巧用學生游戲進行初中體育有效教學策略的研究

朱林友

（吉林省農安縣華家鎮初級中學 吉林農安 130200）

新的課程改革要求全面培養學生的綜合素質，綜合型人才才能適應現代社會的發展需求。作為初中生來說，在這樣的教育背景之下，打好良好的身體基礎，才能適應未來社會的發展，也會使自己能夠適應未來激烈的競爭。為提升初中體育教學的效果，我們提倡將體育游戲引入初中體育教學，在實現體育教學創新的過程中，實現有效的體育教學目標。

一、在初中體育教學中引入體育游戲的實踐意義分析

在教學的過程中引入體育游戲內容，可以使初中的體育課堂更具吸引力，學生喜歡這種生動活潑的教學內容，愿意參與才能有足夠的熱情，在這項實踐過程中，其實踐意義主要表現在以下幾個方面：第一，初中生處于身體發育的關鍵階段，這個階段學生的身體發育快，需要參與體育運動來發泄旺盛的精力。但由于課也的壓力及家長、老師對體育教學重視不足，學生的體育教育課堂教育始終沒有明顯的提升。適當的體育運動對于學生身心健康的發展都有極大的促進作用，對于學生鍛煉健康的體魄、形成積極上進的思想意識都有重要的意義。在開展體育運動的過程中，培養學生的集體意識和榮譽感以及團隊寫作的能力。

第二，在開展體育運動的過程中，以體育游戲的方式引導學生積極參與，可以使體育教學取得更好的教學效果。在傳統的教學方法中，一般都是教師根據教學要求，簡單講解理論知識，然后帶領學生統一活動。學生參與的熱情不高，跟隨老師應付活動，不能達到運動的目的，教學效果就不理想。體育游戲的應用可以使體育課堂的趣味性得到極大地提高，參與積極性明顯提高。在初中體育教學的過程中引入體育游戲，可以使體育課堂的教學得以創新。

1.增加學生的集體意識

大多數能在初中體育課堂展開的體育游戲都是以小組形式開展的，學生在游戲的過程中，能夠在規則允許的范圍內活動，明白自身的職責，通過在小組活動中發揮自己的作用，通過成員之間的配合完成游戲。在這個過程中，對于了解了團隊的意義。在現代社會，學生大多為獨生子女，在倍受寵愛的環境里長大，大多數時候都是比較自我的，缺少團隊的觀念于合作精神。團體性體育運動正好可以彌補教育過程中這一部分的不足，學生的團隊意識增強，才能在以后的學習或工作懂得合作的意義。

2.提升學生的綜合素質

在參與體育活動的過程中，學生要有端正的態度，在遇到問題的過程中，有積極的解決問題的態度。在遇到困難的時候，有頑強的意志和努力拼搏的精神，不輕言放棄。在冬季的時候，學生由于畏懼嚴寒而不愿意參加體育運動。教師如果能通過正確的引導，將游戲融入到體育教學的過程當中，利用冬天的大雪等展開打雪仗或者堆雪人等活動，開展運動，這會在很程度上提升學生的參與熱情。這不僅克服了天氣的障礙，而且可以幫助學生形成堅毅的品格。

3.提升學生的表達能力

在初中階段的體育教學中，學生之間可以通過共同參與體育運動進行交流。以籃球運動為例，球場上的角色定位在不斷發生改變，在比賽的過程中需要不斷地交流才能使比賽順利進行，這個過程，是提高學生表達能力的過程，隨著交流的增多，學生的表達能力和人際交往能力都會得到提高，這為日后的學習打下基礎。

4.增強學生的創新能力

體育游戲類型豐富多樣，可以滿足不同學生對不同運動的需求。學生對新鮮事物充滿強烈的好奇心，在體育教學的過程中，教師可以通過游戲提升學生的參與熱情，在游戲的過程中，教師對學生的行為提出表揚，對學生進行鼓勵。這樣的形式生動豐富多彩，使學生的創造力得到提高，也可以在這個過程中體現出學生的不同個性特點。

二、如何在初中體育教學中引入、應用體育游戲

1.于教學內容相結合，精選游戲內容

在初中體育教學中引入體育游戲的原則是游戲內容符合教學內容。每一項可以參與的游戲都是有目的性進行選擇的，可以幫助學生完成規定的運動量，也可以使學生擁有積極參與的熱情。

2.注重游戲規則，開展體育游戲

在參與體育運動的過程中，導入體育游戲的目的是強化學生的體育意識。在參與的過程中，要求教師明確游戲規則。在游戲開始之前，所有的學生都接受規則的約束，為學生營造公平公正的課堂環境。另外，在游戲的過程中，引導學生公平參與的意識，使每個學生明確規則的重要性。我們在引導學生進行“跑步”這一內容的過程中，可以設計趣味借力等游戲，這種游戲可以分賽段進行，在每一個賽段設置障礙物，每一個賽段有規定動作等等。通過所有這些游戲環節，學生的參與熱情被激發出來，因為是團隊合作，可以使學生懂得合作的重要性，在相互配合的過程中，使學生懂得遵守規則的重要性，培養公平競爭的意識。

3.教師積極參與活動

在教師鼓勵學生積極參與游戲的過程中，自己也要積極參與其中，或作為裁判，或作為游戲中的一份子，教師的積極參與可以拉近教師與學生之間的距離，實現與學生的良好溝通。師生間和諧的關系可以使后續的教學活動進行得更順利。

結語

在初中體育教學中，引入體育游戲，有諸多益處。首先，這種創新形式的采用可以使學生更愿意參與到運動中來，提升體育教學的效果。學生的積極參與對于他們終身參與體育鍛煉打下堅實的基礎。教師在設計課堂教學的過程中 扮演好引導者、設計者、參與者的角色。通過教師的正確引導和學生的共同努力，使初中體育課堂達到新課標要求的標準，使學生的體育素養得到提高。