對小學英語課堂教學優化的思考

呼昕光

（吉林省農安縣合隆鎮中學小學部 吉林農安 130200）

我們開展轟轟烈烈的教學改革，其目的就是為各學科的教學工作提供科學的指導，為實現高效教學構建起理論框架。在教育工作中，不同學科的教育工作者要根據本學科的內容特點，指定合理的教學模式及理念。小學英語課堂的教學目標之一是加強學生對西方語言的認知，根據學生的學習情況，結合學生的學習基礎，通過興趣教學，提升學生的學習興趣，優化小學英語課堂。

一、精心設計課堂活動

教學改革的目標之一是培養學生的綜合學習能力，通過不同的教學活動強化學生的學習印象，吸引學生的注意力。新的課程標準要求把課堂交個學生，學生作為課堂學習的主體，在教學的過程中，通過多種形式豐富課堂。我們在教學中曾經嘗試過的教學方法包括情景劇表演，生活角色扮演等，利用學生的好奇心和旺盛的精力，調動他們的學習積極性，在教學中充分肯定他們的主體地位。如：在教室設置購物柜臺，讓學生通過扮演售貨員和顧客，來感受買和賣雙方的語言交流。交流的過程中，我們主要可以觀察學生對于主要句型的掌握情況，也可以及時糾正學生的發音錯誤。當老師對交流進行有效的總結并且對學生的表現予以肯定，學生的自信心就會得到增強?；蛘咴谡n堂教學中，教師可以將學生分成小組，進行不同內容的比賽，在集體榮譽感的驅動下，學生會盡力完成練習內容，對知識的掌握也就更扎實。

二、以培養習慣為重點

美國有一個天才少年名叫蒂莫西多納，他熟練掌握了二十門語言，他在分享他的經驗的時候曾經說過，我掌握語言的訣竅就是形成良好的習慣。當習慣成為一種自然，就會更容易進入學習狀態，學習語言，也就不是難事了。在英語教學中，教師一定要引導學生加強口語練習，張開嘴常說常練習，形成語感，就可以使英語學習更高效。實踐證明，學生學習英語，如果能夠堅持進行口語練習，就會大大提升學習效率。在課堂之外，學生應該有自主性，可以加強口語練習，養成聽說讀寫相結合的好習慣。英語學習與語文學習一樣，需要反復練習。小學階段，接觸英語的時間還不長，如果能在開始就打下堅實的基礎，后續的學習就會更為容易。在學習的過程中，需要注意的一點是學生的主動性一定要得到重視。教師作為一個引領者，培養學生自主學習的能力，但在幫助學生形成習慣的過程中一定要自然，不能刻意為之，否則就會產生不良后果。

三、布置作業要巧妙

通過教學觀察我們可以發現，有超過半數的小學英語教師不重視作業布置環節，只是根據課堂教學內容，布置一部分讀寫作業。有些教師不重視作業布置，有些老師在布置作業的過程中缺乏規劃，規律性不強。其實，英語作業在學習英語的過程中，具有重要的作用。課后作業是對課堂所學知識的有效鞏固，在完成作業的過程中，學生加深了印象，通過思考也會發現新的問題，通過跟老師的答疑解惑，夯實學習內容。在學習英語的過程中，小學階段的英語學科一般課節較少，在課堂上學習英語的時間有限。僅僅依靠課堂上的時間，很難實現更多內容的教學，為使學科內容得到更有效的鞏固，就需要加強課后練習。作業就是對課堂內容的補充，一定要引起老師的重視，有針對性地留取各種類型的作業，交錯進行。在變換作業形式的過程中，可以提升學生學習英語的樂趣。另外關于作業重要的一點是教師一定要保證作業的規律性，不少教師在留作業的過程中，忽多忽少，作業量不穩定。學生的有時無法適應老師的節奏，不能掌握學習規律。作業不僅不能幫助學生提升學習學習效果，還會使學生產生厭煩情緒，時間長了，教師就需要花費更多的精力來重新對學生進行引導。布置作業對學生和老師來說都是極其重要的內容，所以老師一定要重視作業的布置，將作業作為輔助課堂教學的有力補充，幫助學生鞏固學習內容，夯實課堂基礎，同時關注學生學習的效果，并且注重保護學生學習的積極性。

四、注重課堂練習和小結

通過實踐我們可以證明，不同形式的課堂設計，可以提高學生獨立完成力所能及學習任務的完成度。在課堂教學中，教師精心設計教學的不同環節，將更多的課堂時間交給學生，讓學生有時間創造、感悟和體驗。課堂練習是教學環節中加強口語訓練的重要環節。在教學的過程中，對于重點內容加大訓練量，根據學生學習的具體情況，有意識地給學生布置學習任務。任務的形式可以是豐富多樣的，可以是講故事、歌曲演唱、對話練習。這些內容因為形式豐富多樣，更容易引起學生學習的興趣，如果根據教學內容編寫的小故事能夠在課堂上展示，學生的學習興趣就會更高，學生運用知識的能力也會更強。課堂練習可以使學生口語技巧不斷提升，聽說讀寫的能力也會得到有效提升。在課堂內容結束的時候，教師要對所學內容進行總結，這些總結包括當堂所學的主要內容，也包括學生在課堂上的表現，這是對學生提出表揚、進行鼓勵的最佳時刻，老師的鼓勵使學生更加充滿自信，對于課堂內容有更多求解欲望。有效的課堂小結提升了學生英語學習的水平，豐富的教學形式陶冶了學生的情操，激活了學生的心靈，這就是英語學習過程進行素質教育的真諦所在。

結語

為適應新課程標準的要求，提升小學英語學習的教學質量，提升學生的英語學習能力，在這個階段的英語教學中，就更應該重視教學效果的最大化。通過嘗試課堂教學的新模式，結合合理有效的作業安排，實現教學效果的有效提升。在小學英語的學習過程中，不斷優化學習過程中的每一個環節，才能實現對學生綜合能力的提升，培養出適合社會需求的人才。