淺談小學數學教學對學生計算能力的培養策略

萬 玲

（江西省九江市濂溪區蓮花鎮東城小學 江西九江 332006）

引言

小學數學計算能力一般包括口算能力、筆算能力和估算能力。這些能力在我們日常生活中幾乎隨時都在運用，除了日常生活，計算能力也是數學學習的基礎所以對計算能力的培養非常重要。新課標提出的教學要求是，學生要能夠正確、合理、靈活的運用計算方法，對一些基本的計算，要達到一定的熟練程度。那么如何提高小學生計算能力，有一些什么方法和策略呢？[1]

一、激發學生對計算的興趣

數學計算有它獨特的邏輯思路，學生往往會因為無法從原理上去理解某些計算公式，定律，只能靠去死記硬背，也不會靈活運用。那么如何能在教學中幫助學生打開思維之門從而愿意主動學習，找到學習的樂趣呢？新課標中指出：教師通過引導學生理解、感悟、體驗提高對數學的認識，激發學生的數學興趣，讓學生能夠自發的參與到學習中。[2]

1.“灌輸式”教學轉變為“引領式”教學

新課標需要教師更新觀念，轉變角色，更多的運用引領思考的方式，適當的將一些主動權交給學生，讓學生有更多愿意去探索知識的愿望。經過課程改革之后，教師們需要從原本的圍繞教材變成了利用教材，因此在實際教學的時候，教師們應當結合目前新課標的教學理念，打破原有教學的限制，充分運用新課標中的“基本理念”和“教學建議”，賦予學生更多的彈性和空間，找到學習的樂趣。

2.教學形式多樣，增加學習的趣味性

現如今小學數學的內容已經不再僅僅局限于教材之中，合理的運用現代化教學方法改變過去單一枯燥的教學方式，如情境教學、多媒體教學的運用，可以增加教學的趣味性，調動學生的感觀，從而達到高效優質的教學目的。實踐經驗告訴我們，當課堂變得生動且更具活力，學生的參與度提高了，學生的學習積極性就提高了，當過去“填鴨式”的學習方式，變成自動自發的參與到學習中去，學習的效果是令人欣慰的。[3]

二、多進行口算能力的訓練

口算是指不用任何工具，直接在腦海中進行數字計算，也稱為心算。是筆算和估算的基礎，在日常中運用中最廣泛，小學階段是培養口算能力最好的年齡段，通過科學的訓練方式可以達到非常好的效果。除了上面提到的培養學習興趣讓學生愿意主動參與到學習中以外，還要教會學生掌握口算的方法，領會計算規律。老師在教授口算方法時，要用學生能理解的語言，讓學生對一些專用名詞概念化，比如“湊整法”、“分解法”的概念要講解透徹，讓學生一聽到“湊整”法就能知道老師的意思。還有一些需要用記憶來提高運算的部分，老師要帶領學生通過多量的訓練來強化記憶，能達到條件反射的效果，還可以編制一些口訣達到快速記憶的效果?？谒惴绞届`活多樣，課堂上要鼓勵學生嘗試運用多種方法進行計算，訓練學生的數學思維能力?？谒憔毩暿且粋€熟能生巧的過程，老師除了充分利用課堂時間，還可以圍繞教學內容，給學生布置適當的課外練習。只有通過勤算勤練才能提高熟練程度，形成口算技能。

三、加強學生的估算能力，學以致用

估算即是近似數的計算，在日常生活中非常適用，培養小學生估算能力可以增強他們運用數學思維解決問題的能力。培養估算能力需要強化學生的估算意識，要有意識的去觀察數字信息，有意識的找尋數字規律，用估算驗證解題結果。估算思想會潛移默化的影響學生將計算能力的運用到現實生活中去。在選擇教學素材上，要有意識的和實際生活聯系起來。比如：一個班級有35人參加春游，每個人要交的費用是100元，全班一共要交多少元錢才夠？一棟教學樓有五層，每層有10間教室，每間教室能坐40個人，那么這棟教學樓最多能坐多少學生？這些和實際生活非常貼近的估算練習，讓學生感受到數學知識在日常生活中的應用價值。學生對一門學科的學習其最終都要歸結到運用于社會生活的實踐中去。數學這門學科本身就是經過無數的科學探索和實驗找到其自身內在的規律而形成的，所以如何讓學生將理論和實際聯系起來，才能做到學以致用。

四、培養學生的學習習慣

計算能力的提高，取決于計算技術、計算速度和計算準確性三個標準，必須養成良好的學習習慣才能達到這三個標準。（1）要養成仔細審題，認真校對的習慣。要求學生在計算時審題在前：仔細觀察數字之間的特點。分析在后，快速制定運算順序，判斷能否運用簡算方法，可以提高解題的速度。解題后要養成仔細校對的習慣，避免粗心造成的錯誤。（2）要養成規范書寫的習慣。要求學生在解題時保持字跡工整，書寫規范，老師要以身作則，在平時講課時，制作板書就要做到書寫規范，只要養成良好的習慣才能事半功倍。（3）要養成估算意識和驗算的習慣，掌握好驗算和估算的方法是提高解題的正確程度的關鍵?？傊?，培養良好的學習習慣不是一朝一夕能做到的，但是必須堅持的事情。

結語

綜上所述，數學計算能力的提高是一個需要學生和老師長期配合，勤算勤練，持之以恒的事情。小學階段是人生的基礎，數學計算是數學學習的基礎，任何高樓大廈的建造都是在扎實的基礎之上，沒有捷徑可以走，沒有付出就沒有收獲，對任何人都是公平的，學習是如此，生活也是如此。