小學英語語音教學中自然拼讀法的應用

張書瑤

（云南省麗江市華坪縣新莊鄉新莊中心校 云南麗江 674804）

小學英語教學中，語音是一項基礎內容，是學生學習英語單詞的關鍵所在。但是對于小學生而言，由于年齡較小，認知水平和學習水平不高，語音學習難度較大，傳統填鴨式教學方法難以獲得可觀的教學成效。故此，為了更好的應對英語語音教學帶來的挑戰，應用自然拼讀法可以幫助學生深刻記憶，降低學習難度，在提升學習效率的同時養成良好的學習素養，推動小學英語教學改革進一步深化。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法是一種英語語音教學中的有效方法，主要是根據英文26個英文字母和組合單詞拼寫規則，傳統教學中強調學生死記硬背來記憶單詞，但是由于學生無法把握英語字母和發音之間關系，所以只能機械式背誦，實際效果較差。長此以往，學生將逐漸喪失英語學習興趣，制約后續英語知識學習。任何一門語言的學習都有相應的規律，所以自然拼讀法應用在英語語音學習中，可以幫助學生熟悉和運用英語發音規則，具備獨立學習能力，拼讀出陌生的單詞，對于英語文章理解和記憶具有重要作用[1]。在看到一個單詞后，逐漸掌握發音規則降低英語發音難度，有效提升英語語音學習成效。

二、自然拼讀法在小學英語語音教學中的作用

1.靈活運用漢語拼音正遷移作用

英語和漢語在音素方面有著一定相似性，發揮教師的作用，幫助學生分析漢語和英語音素之間的差異，加深英語語音的認知和理解，如，/t/、/b/、/i：/、/p/、/u/、/a/等。漢語音標和英語音標相同，同樣存在元音和輔音，借助漢語來學習英語音標更加簡單。諸如，棉袍（mian-pao）→mian-pao，其中棉是以元音/n/結尾，但是受到雙唇音/m/和/p/影響?；诖?，小學英語語音教學中，應該合理使用自然拼讀法，發揮漢語拼音的正遷移作用，幫助學生加深對英語單詞的認知和理解。

2.降低英語音標學習壓力

在小學英語語音教學中，音標是學習英語的基礎所在，熟練掌握自然拼讀法，了解字母和字母組合的正確發音，便于鞏固單詞的理解和記憶。諸如，學生在掌握了ee、oy、our、ay等組合后，靈活進行字母組合，實現單詞的深刻記憶。即，看到oo時，則想到zoo、book、look等單詞，做到舉一反三，有效提升學生的學習效率[2]。

三、自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用

1.整合拼讀教學與語音教學

小學英語語音教學中應用自然拼讀法，一個重要環節是拼讀教學與語音教學的整合。對于小學生而言，由于年齡較小，認知水平不高，直接學習44個國際音標難度較大。這就需要教師可以熟練運用自然拼讀法，將音標、字母和音素組合在一起學習，這樣可以將復雜教學精簡化。學生學習完單詞后，直接進行拼讀教學，由易到難，循序漸進，有助于學生學習更為容易。如，從am、we、it開始學習，逐漸過渡到三個音拼讀，包括dog、sit、bus等，逐漸提升學生的英語拼讀能力[3]。

2.整合書寫教學和拼寫教學

小學生在學習英語知識時，書寫教學是一項十分重要的內容，有助于學生從小規范書寫單詞、字母和句子。這就需要教師在實際教學中，注重學生對英語單詞的形、音、義正確掌握，潛移默化中養成良好的書寫習慣。具體步驟是先聽音，教師緩慢的讀出一個英語單詞，讓學生聽其中的音素，逐漸培養語感；然后通過提問讓學生去仔細分辨英語單詞中的音素，更為準確的拼寫單詞。

3.整合網絡教育資源

在教育現代化背景下，信息技術以其獨特的優勢廣泛應用在教育教學中，網絡中的教育資源較為豐富，是輔助教學活動開展的重要基礎。所以，教師可以整合網絡教育資源，通過圖畫、音頻和視頻形式呈現出來，調動學生學習興趣，在人機互動中學好英語。

結語

綜上所述，面對新課改提出的新要求和新挑戰，小學英語教學同樣需要深化改革。在英語語音教學中，通過自然拼讀法的實際應用，引導學生掌握字母和組合字母的正確發音，從而挖掘英語讀音和拼寫之間的聯系，積極主動的去學習英語知識。在提升學習效率的同時，養成良好的學習習慣，為后續學習奠定基礎。