初中德育生活化教育淺探

樊民麗

（吉林省農安縣開安鎮初級中學 吉林農安 130200）

初中階段的學生，其身心正處于發展的活躍期，關注學生人格素養的發展，可以使學生在成長的過程中，形成正確的人生觀和價值觀，關注學生人格素養的形成的德育教育的關鍵。通過德育教育，可以提高個人的品德修養。在德育教育中，聯系生活實際進行教學，更好地體現了以人為本的思想，我們將在本文中，重點探討針對中學生進行德育教育的一點體會。

一、創設生活化情境，提高教學效率

我們所說的生活化教育，使指在學習的過程中，有效結合社會熱點，針對學生學習的知識點，從熱點事件中找出關聯性對學生進行認知教育，可以使學生更容易懂得其中的道理。教師在教學的過程總，應該充分理解“生活化教育”的內涵，將課本知識點摸清理解透，教會學生道理并不是最終的目的，是學生能夠通過學習，運用這些知識解決生活中的問題。以往在教學中，我們都習慣于聽老師講課：這一課，我們學習以下幾個問題。老師在教材上畫出重點，每一道題給出標準答案。這樣的教學模式，會使學生失去學習的興趣，有時候聽得心不在焉，有時候聽得不知所云。學生背會了教材中內容，但不能在社會生活中應用這些知識解決問題。教師在教學的過程中，也始終應該保持學習的態度，能夠掌握學生身心發展的特點，把課堂氣氛搞得更為活躍，在課堂教學中，教師應該努力創設情境，對學生的內在思想和品質進行培養。讓學生可以充分感受到中華文化的博大精深，傳承中華民族的傳統美德。

在教學的過程中，有教師曾經采取模擬表演的方式進行教學，教學形式是將班級內的學生分成兩個小組，模擬市場上的買賣雙方，一組同學作為售賣者，一組同學作為消費者。教師要求學生完全進入自己的角色，遵循市場運行的規律，在交易的過程中本著自愿、公平的原則。學生在實踐的過程中，都熱情高漲，積極融入到交易的過程中，氣氛十分熱烈。有些同學在這個過程中還充分表現出了自己的想象力、交流能力以及靈活運用語言的能力等。在這個過程中，學生進一步了解了貨幣的價值，也體會到了掙錢的不容易。在這樣的活動中，學生們加深了對知識的了解，提升了交際能力，培養了創新思維及應變能力。

二、教師應不斷提高自身素質，實行教學多樣性

作為教師，在對學生進行引導之前，一定要掌握教材內容，能夠用自己的行為對學生形成影響，帶動學生修身養性，形成良好的品格。在課堂教學中，老師一定要不斷嘗試新的教學方法，與時俱進，用學生感興趣的方式，吸引學生的注意力。將學生的學習積極性調動起來，才能形成良好的課堂氛圍，取得良好的教學效果。教育家經過多年的教育實踐，得出了交“教育即圣湖”的結論，我們可以借助先進的教學設備，在教學的過程中通過展示多媒體、錄像、圖片、錄音等手段，采用演講比賽、主題辯論等不同的形式對教材知識進行傳授。豐富的課堂形式可以使學生常常有新鮮感。學生在由被動學習向主動學習轉變的過程中，才能真正獲得學習的樂趣，掌握學科知識。

在以往的教學中，我們針對九年級的法律常識內容，曾經開展過辯論賽，題目是“人性本善”還是“人性本惡”，持不同觀點的學生的對自己的執方的觀點進行了充分的佐證，在準備材料的過程中，學生將教材知識做了延展，做了大量的準備工作，進行了多種材料的查找，在辯論的過程中，各方各執己見，充分展示了自我風采。這樣的課堂形式，無論是參與辯論的隊員還是在場下助威的同學，都集中了全部精神在辯論的內容，雙方準備的精彩的內容材料都給同學們留下了深刻的印象，在雙方探討的過程中，學生們都在思考，誰對誰錯，什么是善惡等，真正做到了對學生進行實踐教育的目的。在這個過程中，學生鍛煉了分析問題、解決問題的能力，提升了道德修養和自身的道德素質修養。

三、德育生活化的意義

個人提升個人修養的途徑有許多，但對于初中生來說，思想品德課是一條重要的途徑，我們對學生進行德育教育，離不開思想品德課。這一途徑也成為我國進行精神文明建設不可缺少的關鍵部分。我們對學生進行德育教育的目的，是為使學生成為對社會、對國家有用的人。中學生處于身心發育的關鍵時期，他們的思想觀念、道德修養等正在形成。正確認識生活中的善惡是非，能夠用自己所學知識解決問題，是學生進行德育學習的關鍵。在這個過程中，教師應該充分做到以身作則，帶領學生完成實踐過程。教師密切關注學生的發展，在師生間建立起良好的溝通，對于提升學生的品格素養，形成良好的行為習慣起到至關重要的作用。

良好的行為習慣對于學生未來的發展起到關鍵的作用，良好習慣的養成也離不開積極的實踐。豐富多彩的教學活動將教材知識都充分融入到實踐中，在學生的心靈里播下道德的種子。

結語

在初中教學工作中，開展德育教育，抓住這一教育途徑，將德育教育的內容融入到各種豐富的活動中，讓學生學習并掌握知識，同時能夠有效運用，解決生活中的問題。學生通過學習，形成正確的人生觀和價值觀。教師在結合社會生活進行德育教育的過程中，采取正確的方法，并且親身參與實踐，在最有限的時間里，取得最好的教學效果，這是德育教育的成功之處。幫助學生進行德育認知，提升學生的思想道德的領悟能力，使學生在成長的過程中，適應社會發展的需要，做一個道德與修養兼修的合格的人才，這不僅是教育的意義和宗旨，更是人文教育的內涵和體現。