初中英語教學中分層教學法的應用探索

苗 杰

（黑龍江省安達市第三中學 黑龍江 151400）

分層教學法在初中英語教學方面具有很高的應用價值，當前初中英語教學已經陷入了一種教師教學積極性不高，學生學習積極性不強的惡性循環中，而分層教學法則能夠在這種消極狀態中通過對學生的針對性教學來調動學生的積極性，使學生重新感受到學習英語的快樂，進而自主學習英語。這種教學方式的應用可以全面提高英語教學的教學質量，筆者擬將就初中英語教學中分層教學法的應用進行分析和探究。[1]

一、分層教學法在初中英語教學中的應用背景及相關概念

1.分層教學法的具體概念

分層教學法是在學生知識基礎、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法。在筆者看來，分層教學在初中英語教學中的應用主要是以學生的英語水平提升為目的，并且通過對學生進行不同層次和水平的分層來進行不同方式的教學，通過教師的輔導以及針對性的激勵方式等策略來提升學生的學習積極性，保證學生的英語學習效率。[2]

2.分層教學法的應用在初中英語教學中的背景

分層教學法的應用在初中英語教學中是有一定的時代背景的，尤其是當前我國對于英語教學已經呈現了社會化趨勢，英語已經成為了我國人民廣泛接受的第二語言，很多學生在兒童時期就已經接觸英語，到了初中時期，英語的各方面水平已經達到了一定的高度，然而，仍然有部分學生沒有很早的學習英語，所以到了初中時，仍然需要按照正常的教學進度和教學難度進行教學。[3]

3.分層教學應用在初中英語教學中的必要性

上文已經提到，當前初中英語教學所面臨的問題就是學生的學習基礎不同，義而寫學生的學習積極性以及對英語的重視程度存在一定的差異，所以，如果能夠利用分層教學法對學生進行教學，就能夠進一步強化以人為本的教學理念，并且讓學生認識到英語學習的重要性進一步增強，學生學習英語的自信心，同時也提升了教師的教學水平。[4]

二、分層教學法在初中英語教學中的應用策略

1.學生與教學目標有效分層

分層教學法在初中英語教學中的首要應用策略之一就是將學生與教學目標進行有效的分層，不同的學生具有不同的英語基礎，所以在初中時期需要對學生的教學目標進行針對性定位，保證學生能夠接受到與自己自身能力相匹配的教學指導，這能夠在一定程度上使教師更加準確的了解到學生情況，對學生進行精準定位，同時，教師也需要隨時關注學生的學習情況通過對學生學習水平和學習興趣等諸多方面的先后對比來及時調整教學方式。

2.分層開展課堂教學指導

在課堂教學過程中，教師，應該通過對學生的了解，對學生制定不同的教學目標和學習目標，進而通過分層教學，開展課堂教學指導，使學生能夠在課堂的有效時間以內接受到與自己自身能力相匹配的英語知識。不至于出現由于英語教學難度過高而影響基礎差的學生進行英語學習的情況，或者教學太過簡單，而使基礎好的學生學不到知識。

3.分層進行練習與學習評價

教學評價也是整體教學中的重要一部分，所以，如果能夠對學生進行分層式的練習與學習評價，就能夠使學生得到具有針對性的課后練習，尤其是在課堂分層教學以后，學生對英語知識的掌握程度仍然是不盡相同的，這與學生學習能力和英語敏感程度都有關系，所以教師如果能夠根據學生的不同情況給出中肯的教學評價，就能夠使學生對自身的情況有更好的了解，進而全面提升學生的英語學習效率。

4.對學生因材施教，合理分層

教師在對學生進行分層教學時，首先要了解學生的不同情況，例如英語的基礎，對英語的興趣程度，平時的學習習慣，以及英語的敏感點和薄弱點。對于這些情況，教師都應該對有一個深入的了解，進而對學生因材施教，并且合理分層，并不應該單純根據成績進行分層處理，將分層教學變得模式化，公式化，而沒有真正的發揮分層教學的作用。[5]

三、分層教學法在初中英語教學中的應用意義

1.尊重學生個體差異，增強學習自信心

分層教學法在初中英語教學中應用的最重要意義就是能夠通過尊重學生的個體差異來增強學生的學習自信心，畢竟英語作為一門國際性語言，其學習具有很高的實際意義，但是學生對于英語的敏感程度和薄弱點是不同的，所以如果能夠利用分層教學法，就能夠進一步突出以人為本的教學理念，使學生感受到教師的關懷，以及針對性學習的價值，進而增強學生自身的學習自信心，調動學生的主觀能動性，使學生更好的學習英語。

3.提升教師教學水平

分層教學法的應用對教師來說也是一種挑戰，如果能夠將分層教學法在初中英語教學中順利開展，就能夠進一步提升教師的教學水平，畢竟在以人為本理念的影響下，教師如果能夠真正站在學生的角度看待教學問題，就能夠使教學更加貼合實際，使學生得到更適合自己的教學。

結語

本文主要針對分層教學法進行了一血的分析和探究，并且具有分層教學法在初中英語教學中的應用，提出了相關的策略，而且進一步分析了分層教學法在初中英語教學中應用的實際意義。希望可以起到拋磚引玉的作用，為我國英語教學事業的發展作出貢獻。