試論大學生文化素質教育的途徑及其評價體系的構建

王天嬌，唐日梅，叢明

（沈陽建筑大學，遼寧沈陽 100168）

大學生是未來社會發展的主力軍，其素質水平對于各行業的推動有著重要的影響，所以就當前的大學生教育來看，積極主動的推進素質教育不僅滿足社會用人單位的基本需求，對于大學生自我的成長也十分的有利。就素質教育的具體分析來看，文化素質是其主要的組成部分，從單純的概念理解來看，所謂的文化素質指的是人們在文化方面所具有的較為穩定的，內在的基本品質，表明人們在這些知識及與之相適應的能力行為，情感等綜合發展的質量，水平和個性特點。從現實分析來看，文化素質的培養不僅學生的文化水平有關，更與其實踐能力有關，所以在具體的教學中，要強化學生的文化素質，需要科學的選擇教育途徑?；诖?，分析大學生文化素質教育的途徑和評價體系的構建便具有了積極的現實意義。

1　文化素質教育的目的

就當前的文化素質教育具體分析來看，主要的目的有兩個：第一是實現素質教育的教學目標?，F階段，素質教育全面推行，文化素質是其重要的組成，所以不能忽略。因此重視文化素質教育實際目的是要發展素質教育。第二是提升學生的個人能力。文化素質對于學生的個人能力成長幫助巨大，強化文化素質教育能夠實現學生個人能力的顯著提升，這能滿足學校教育整體效果提升的目的。簡言之，文化素質教育的目的，一是體現在教學提升方面，二是體現在個人成長方面。

2　文化素質教育的意義

就當前的文化素質教育具體分析來看，主要的意義有三個：第一是貫徹落實我國素質教育的基本方略?，F階段，素質教育成為了教育的主要趨勢，而文化素質是素質教育的重要內容，所以需要在素質教育大環境中做文化素質教育的強調。第二是從學生競爭的角度來看，在市場大環境中，學生的競爭壓力加大，文化素質使其競爭力的主要構成，所以強化文化素質的教育教學，可以幫助學生提升競爭力。第三是從社會需要的角度分析來看，企業需要專業化的素質人才，也需要綜合能力比較高的人才，而文化素質是人才能力提升的重要支撐基礎之一，因此處于企業用人的需要，文化素質教育必須要加強。簡言之，無論是從學校教育、個人成長還是從社會需要來講，文化教育都有重要的意義。

3　大學生文化素質教育的途徑

從當前的大學生具體教育分析來看，文化素質教育的效果強化需要科學的選擇途徑，而單一的教育教學途徑又很難達到教學的目的，所以途徑選擇需要從多方面做考慮?？偨Y目前的大學生教育教學現狀，分析研究并針對性的選擇教學的途徑現實價值十分的明顯。

3.1　合理構建課程體系

從目前的具體分析來看，大學生文化素質教育的有效途徑之一是構建合理的課程體系。從當前的具體分析來看，文化素質和科學教育的內容并不成正比，也就是說部分學生科學教育接觸的不少，但是文化素質表現不高，這和具體的教學體系有著密切的聯系。從概念上來講，文化素質是表現出來的有關文化涵養的個性和特點，所以文化素質的高低需要從表現來判斷，因此在具體的教育教學中，需要加大實踐課程的比例，這樣，通過課堂教學讓學生們了解文化的基本內涵，掌握具體的科學文化知識，然后在實踐中對自身所掌握的內容做具體的表現，通過不斷的融合自身所學和實踐，學生的文化素質表現會更好。簡言之，理論課程和實踐課程的并重能夠有效的提升學生的文化素質，所以需要對課程體系做調整。

3.2　轉變思想理念，強化人文科學素養

要提升大學生文化素質教育的具體實效，第二個有效途徑是轉變理念和思想，強化對人文科學素養的培養。從目前的具體教學分析來看，在一些理工科院?；蛘呤抢砉た茖I，對于文化素質的重視度是嚴重不夠的，所以相應的歷史、文學等學科內容，課程設置要么少，要么沒有，這種情況嚴重的影響了文化素質教育的全面推進。誠然，在理工科專業中，文學、歷史等學科對于具體的專業內容強化來講幫助不大，但是這對于學生的個人成長和綜合素質提升是有重要價值的，所以在具體教學中不容忽視。針對這樣的情況，在具體的教學開展中，需要積極的強調人文科學素養的重要性，這樣可以給學生留下人文科學很重要的意識，對于具體的素質教育推廣來講也會產生積極的意義。

3.3　提升教師文化素質

在大學生文化素質教育強化的過程中，第三個重要的途徑是對老師的文化素質進行提升。從教育教學的具體分析來看，老師作為教育的執行者，是學生的榜樣，其自身的素質水平會影響到學生對具體學科的看法，所以要實現學生文化素質的提升，老師要以身作則提高自身的文化素質。就老師的文化素質提升來講，主要有兩項措施：第一是在教師隊伍中積極的開展有關文化方面的交流和活動，這樣，教師隊伍文化活動的氛圍濃厚，相互的影響增加，老師的文化素質自然而然就會得到提升。第二是定期的組織老師進行文化學習，通過學習這種方式來加強自身的修養?？偠灾?，無論是活動交流還是學習培訓，其最終的目的都是要提升教師的文化素質水平，從而為學生樹立榜樣。

3.4　強化校園文化環境建設

強化校園文化建設是大學生文化素質教育提升的第四個主要的途徑。從具體的分析來看，環境對于人體的影響是十分顯著的，所以通過文化熏陶來提升學生的文化素質，其效果也是十分顯著的。就校園文化環境的具體建設來看，主要的內容有兩項：第一項是充分的利用學校的宣傳媒介，比如校園廣播、校園論壇、微博、廣告宣傳欄等等做文化內容的展示，使學生在各個方面都能夠接觸到文化的內容。第二是積極的組織校園文化活動并鼓勵學生參與其中，這樣，通過活動將文化氛圍進行構建，學生在氛圍中受到影響，其自身的文化素質表現自然會得到提升。簡言之，校園文化環境對學生的文化素質培養效果顯著，所以積極的打造濃厚的校園文化環境氛圍十分的必要。

4　大學生文化素質教育的評價體系的構建策略

大學生文化素質教育的效果要想得到全面的提升，需要評價體系對其做具體的評判，這樣，教育才會更好的改正缺點，實現其優勢化發展。從這個角度來看，構建評價體系的意義是十分突出的。

4.1　建立科學、全面的評價內容

就文化素質教育評價體系的構建來看，首先是要確定具體的評價內容，這樣可以保證評價體系具有科學性和全面性。就評價內容的全面性建立來看，具體包括三項：第一是文化教育內容是否完善。從具體的教育來看，要進行文化素質教育，文學、哲學、歷史、社會學等內容需要做必要的涉及，所以在評價中需要看這些內容是否有具體的滲透。第二是文化素質教育的效果如何。對效果進行評價，需要從學生的具體表現，社會對其的滿意度等做具體的評定。第三是評價體系是否具有激勵性和指導性。評價體系的根本目的是要促進文化素質教育效果的提升，所以在具體的評價體系當中，評價內容應該要具有指導性和激勵性，這樣，評價工作開展的同時其對具體的教育教學促進效應會更加的顯著。簡言之，科學構建評價體系的內容，使體系具有全面性，這對于體系作用發揮至關重要。

4.2　樹立文化素質理念

在建立文化素質評價體系的過程中，樹立文化素質理念也是必要要堅持的一項工作。在上文提到，文化素質評價體系的構建，根本的目的是要促進文化素質教育的長遠發展，所以需要有明確的指導思想和堅持的理念，如果理念發生了偏移，那么體系建立和發展的方向會出現問題，所以在具體的文化素質體系構建中，樹立并強化文化素質理念十分的必要。簡言之，文化素質理念能夠為文化素質評價體系的發展提供必要的思想支持，并明確體系的發展方向，這對于體系的作用發揮有著積極的意義。

4.3　建立有效的評價反饋機制

從評價體系的有效構建來看，反饋是評價體系當中需要重點建設的內容，所以要想使評價體系發揮出應用的效果，在構建的時候需要重視反饋機制的構建。就反饋機制的具體構建來看，首先要重視的是效率性。即評價體系要能夠將具體的反饋意見做及時的傳達，這樣，文化素質教育的執行者才會及時的接受反饋并作出改變，如果反饋機制的效率性達不到，那么其反饋的具體意見或脫離教學的實踐情況，這樣，反饋的意義便會喪失。其次是要重視反饋的細節性。反饋越具有細節性，具體的改進措施執行便越具有針對性，所以在具體反饋的餓時候，細節掌握需要做強化。簡言之，在構建有效的評價反饋機制時，需要重視其時效性和細節性的建立，這樣，具體的評價反饋效果會達到最佳。

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文化素質教育是素質教育大環境中不可忽略的內容，所以積極的分析文化素質教育的目的和意義，并就其具體的教育途徑做分析和討論具有重要的現實價值。當然，文化素質教育的具體效果如何需要利用評價體系來做具體的考評，所以討論分析科學全面的評價體系也具有重要的意義。