強健教師隊伍 振興區域教育

蒙秀溪 張林

“我作為一個農村老師，能夠參加市級基本功大賽，已經很榮幸了，沒想到還獲得了評課項目一等獎！能夠取得這樣的成績，除了要感謝‘師傅，更要感謝城區為教師成長搭建的平臺?！惫鹆质衅缴降诙W教師廖曉英感慨道。

走上教師崗位才3年的桂林市鐵路西小學教師毛雨晴也有同樣的感受。2015年是她參加工作的第二年，那年她參加了象山區第一屆數學新教師師徒結對教學技能大賽，獲得了一等獎?！澳谴潍@獎給了我極大的信心，對我的成長很有幫助。這幾年，城區很重視教師培養，給我們創造了各種學習的機會?！泵昵缋蠋熣f。

這些教師的成長，是桂林市象山區重視教師隊伍建設的結果。近年來，該城區“以點帶面”開展教師隊伍建設工作，以培養本地名校長、名師為“點”，以開展全員培訓為“面”，充分發揮名校長、名師的示范輻射作用，“以點帶面”提高城區教師隊伍的整體素質，有力地推動了象山區教育的均衡發展。

一種思路：培養名校長，打造名學校

截至2016年，桂林市寧遠小學校長蒙艷已擁有12年校長任職經驗。12年里，她參加過校長任職資格培訓班、校長資格提高培訓班，已經具備了成為一名合格校長的基本條件?！暗?，真正的成長主要在這兩年?！泵善G校長說，“城區啟動了名校長工程，創造各種條件讓我們參加廣西基礎教育名校長領航工程培訓、桂林市名校長工程培訓，甚至是國家級的校長培訓。經過這兩年的學習，我感覺自己發生了質的改變！”

2016年，對蒙艷、農艷、陳萍等一批象山區的校長來說是一個“校長年”，因為在這一年象山區正式啟動了“名校長工程”和“名校培育工程”，目的是通過一批名校長的培養，帶動一批名校的發展，再由名校長、名校帶動城區教育水平的整體提升?！皩τ趯W校來說，校長是‘領頭羊，校長能力高低直接影響學校發展品質。而對于教師隊伍來說，校長是‘領頭雁，關系著學校教師隊伍的專業發展。名校長的培養對于區域教育的發展具有重要意義?！毕笊絽^教育局局長唐華鎂說。

“名校長工程”和“名校培育工程”的啟動，源于象山區教育局開展的一項關于學校辦學和教師隊伍建設的調研。根據象山區委、區政府的總體部署，2014年象山區教育系統進行了一項全面的調研，結果發現整個城區的教育依然存在“強校不強、弱校很弱”的問題，而導致這一問題的重要原因，就是學校缺少真正的領頭人。

2015年12月，象山區教育局與江蘇省蘇州市吳江區教育局舉行“名校長工程”培訓簽約儀式，標志著象山區“名校長工程”正式啟動。根據協議，象山區教育局負責安排培訓人員，吳江區教育局則委托吳江區盛澤實驗小學負責制定培訓目標、培訓課程，并組織培訓。2016年3月、5月和10月，雙方共舉辦了3次名校長集中培訓，培訓圍繞“學校發展規劃的認識與實踐”“校長的想象力”“名校成長的核心要素”“在文化的進步中邁向自由境界”“媒體看學校：文化建設和課程建設視角”等多項主題展開，參訓人員還實地參觀了江蘇省吳江市實驗小學、吳江經濟開發區天和小學、蘇州市實驗小學、蘇州市第十中學等名校，獲得了直觀、豐富的印象。

“這些培訓很切合我們的工作實際，特別是這種專家報告和實地參觀名校相結合的培訓方式，讓我們對教育發達地區的學校文化建設、學校管理有了更全面的了解?！惫鹆质衅缴叫W校長陳萍說，“這樣的培訓，不僅能夠提高我們的業務能力，還能讓我們近距離地接觸名師、名校長，感受他們的人格魅力，對我的成長很有幫助?！?/p>

與此同時，象山區“名校培育工程”也邁出了堅實的步伐。桂林市民主小學是“名校培育工程”項目學校之一。該校始建于1938年，80年的辦學歷程積淀下深厚的學校文化，使其成為桂林市3所重點小學之一。2016年，該校迎來新的發展機遇，農艷校長運用“名校長工程”學到的SWOT分析法（從事物內部優勢、劣勢和外部的機會、威脅等進行綜合研究，得出一系列具有決策性的結論）對學校的辦學進行了深入分析，最終明確了校園文化建設方向——“儒雅文化”，致力于將學校建設成一所環境優美、師生儒雅的學校。

“如今，我校辦學定位更加明確了，我們很有信心將學校打造成一所優質學校?！鞭r艷校長如是說。

兩條主線：內外發力，培養本土名師

2015年獲象山區“組塊教學”專題研究課堂教學比賽二等獎，2017年受邀在廣西小學語文研究與應用基地校教學成果展示上做題為《復述，讓孩子成為會講故事的人》講座……桂林市回民小學教師劉莉自豪地與記者談起自己近兩年獲得的榮譽?！斑@些成績的取得，離不開教育局組織的培訓，離不開名師工作室的指導和引領。我工作20多年了，近兩年才真正體會到教師職業的幸福感！”劉莉老師說。

劉莉老師所說的“名師工作室”，是象山區“全國著名特級教師薛法根組塊教學工作室”（以下簡稱“薛法根工作室”），成立于2015年5月。早在2004年，薛法根老師便與象山區的教師建立了良好的互動交流關系，因此當象山區教育局提出組建“薛法根工作室”的想法時，薛老師愉快地答應了?！把Ψǜぷ魇摇币越M塊教學研究為核心，采取“1+1+N”雙導師培訓機制，通過集中培訓、小組教研、自主研修相結合的方式，培養一批當地語文名師，再由這批名師帶動當地教師隊伍的整體發展。

據象山區教育局教研室主任張林介紹，“薛法根工作室”首批名師培養成員有25人，目前已組織開展8期集中培訓，包括“單篇閱讀教學”專題培訓、全國“千課萬人”核心素養下的小學語文“發展課堂”研討、“組塊教學”主題課堂教學研討、組塊教學專題“同課同構”研討等專題?！皟赡陼r間里，薛老師指導我們研究組塊教學、做課題，我從中不僅學到了系統的專業知識和理論，更從薛老師身上體會到一名優秀教師所應具備的精神氣質。工作室第一期培訓雖已結束，但我深深懷念那段蛻變的日子！”桂林市凱風小學教師袁婷感慨地說。

和袁婷老師有同樣感受的，還有參加象山區“全國著名特級教師朱樂平工作室”（以下簡稱“朱樂平工作室”）的數學教師們?！爸鞓菲焦ぷ魇摇背闪⒂?015年12月，與“薛法根工作室”一樣采用“1+1+N”雙導師培訓機制，同樣通過線上、線下培訓相結合和集中研訓、小組教研相配合的方式，旨在培養一批當地數學名師。不同的是，“朱樂平工作室”以“一課研究”為核心，首先由朱樂平老師和象山區的數學教研員根據教師需求確定課例，參訓學員按年級分組后進行組內試教、磨課，設計出本小組的教案，最后由朱樂平老師組織匯報課活動，對各小組的設計進行深度研討。

“‘一課研究的一個好處是一課一得，每個課例研究都能讓所有老師參與其中，真正經歷研究的全過程。不僅如此，朱老師還經常對我們進行面對面指導，讓我們有更大更多的收獲?！惫鹆质忻裰餍W教師劉麗說。通過“朱樂平工作室”的培訓指導，劉麗老師的教學技能得到了很大的提高，2016年她的《1 000以內數的認識》一課在全國錄像課比賽中獲一等獎，這兩年她還多次獲得自治區級、市級賽課一等獎。

在向外借力的同時，象山區也注重由內發力。隨著“薛法根工作室”“朱樂平工作室”效用的逐步凸顯，象山區更加深刻地體會到名師引領在教師培養中的重要性，于是相繼成立了7個由城區模范教師主持的工作室，覆蓋了英語、音樂、美術等學科，與“薛”“朱”兩個名師工作室共同構成象山區名師培養體系。

“今后，我們除了要進一步創新外力引進機制，還要不斷發揮本地名師的榜樣力量和示范作用，培養更多本土名師?！碧迫A鎂局長表示。

一種創新：“草根名師”的帶頭作用

教師隊伍整體水平的高低決定區域教育發展的好壞。象山區深知“眾人拾柴火焰高”的道理，因此在大力培養名校長、名師的同時，并沒有放松普通教師的培養工作。2015年，象山區提出“草根名師”的概念。所謂“草根名師”，其實是象山區給予教師的一種榮譽稱號，要想成為“草根名師”首先要師德過硬、堅守教學第一線且業務能力強，還要通過市區統一考核，被城區教育局確定有做“師傅”的資格。

“草根名師”都是教學經驗豐富且教學成績突出的教師，他們當中有的是名師工作室的成員，有的是長久深耕于一線的優秀教師?！安莞麕煛笔窍笊絽^推進區域教育均衡發展的一支重要力量，主要負責對所在學校年輕教師和農村學校教師進行指導培養。

桂林市寧遠小學侯玲是象山區首批“草根名師”之一，所承擔的是“跟崗帶教”任務，即由象山區教育局教研室安排幾名邊遠薄弱學校的青年教師做她的“徒弟”，她和“徒弟”一起開展為期兩周的跟崗學習?！皠偝蔀椤莞麕煏r，我既感到榮幸又感到忐忑，很擔心自己帶不好他們。但后來我發現，這是一項雙贏的工作?！焙盍崂蠋熣f，“在我把自己的經驗傳授給‘徒弟，幫助他們成長的同時，我也從‘徒弟身上學到了新思維，發展了自己的綜合能力?！?/p>

象山區二塘中心校教師唐麗薇從“師傅”身上學到的更多是課堂教學的設計技巧和把控能力。她至今仍清楚地記得“師傅”上的《黃帝》一課?！叭绻俏疑?，可能會直接給學生答案，然后再進行分析。但‘師傅的課不是這樣，她根據每個段落的具體內容，給學生一組詞語，用詞串的方式引導學生去理解、概括，這種方法很巧妙?！畮煾到探o學生的不僅僅是知識，更重要的是正確的學習方法。這是我今后要努力的方向?！碧汽愞崩蠋熣f。

“草根名師”還承擔“送教下鄉”的任務。目前，象山區的27位“草根名師”已全部行動起來，開展了10多場“送教下鄉”活動，為農村教師送去了先進的教學理念和有效的教學方法，很好地發揮了“傳、幫、帶”作用?！啊莞麕熆梢哉f是我們的獨創，是一種投入少、收益高的培訓方式，使得象山區的教師培訓工作得以全面、深度地鋪開?！碧迫A鎂局長自豪地說。

由于城區教育發展的需要，象山區近年招聘了大批新教師，加強新教師的培養成為象山區教師隊伍建設的重中之重。為此，象山區教育局制定了《新教師三年適崗培訓方案》，明確了新教師培養思路：城區層面，象山區教育局根據新教師入職的需求，安排了書畫、普通話、學科教學法等培訓，并開展學科新教師優質課比賽、學科“師徒結對”教學技能比賽、教壇新秀評選和集中培訓活動；學校層面，各校積極開展“師徒結對”“青藍工程”等活動，由“師傅”帶領新教師成長，幫助新教師做到“會教學、教好學”。據相關數據顯示，僅2016—2017學年，象山區新教師參加中國書畫等級書法四級考試，就有3位獲得良好等級證書，47位獲得合格等級證書。

十二年探索積累、三年跨越騰飛。15年時間里，象山區始終高度重視教師隊伍建設，取得了突出的成績。近3年，象山區教師在各級各類教學比賽中，獲得市級以上獎勵的有200多人次，其中有60人獲自治區級以上賽課獎；教師主持或參與市級以上課題共72項，多項課題取得優良等級；教師積極撰寫教育教學論文，有300多篇論文獲自治區級、國家級一等獎；教師指導學生參加各種學科比賽，獲市級以上獎勵1 300多人次。

“教師是太陽底下‘最光輝的職業，其光輝之處在于育人。要想做好育人工作，打造一支優質教師隊伍是不可或缺的。這是象山區大力建設教師隊伍的初心，也是我們今后繼續努力的方向?！碧迫A鎂局長總結道。

（責編 謝宗軍）