淺析如何提升民辦院校思想政治教育質量

馬丹

【摘要】時代的快速發展，國家和人民越來越重視思想政治教育的提升，學生成為貫徹落實思想政治教育的重要組成部分。在這一形勢下，各院校逐漸把思想政治教育提上日程。民辦院校作為各類高校中的一類特殊存在，在發展的過程中除了擁有普通高校所具有的特點外，還有其自身的個性。因此，要想提升民辦院校的思想政治教育質量，需要探索一條適合它自身的途徑。

【關鍵詞】民辦院校 思想政治教育 大學生 現狀 近年來，隨著生源的增加，師資力量的壯大，民辦院校的規模也在不斷的擴大。而思想政治教育質量的提升不僅關系著民辦院校自身未來的整體發展，走上一條更好的道路，而且影響著新時代下對國家政策的響應以及整體國民素質的提高。因此新形勢下，民辦院校必須結合自身的特點，借鑒普通高校提升思想政治教育質量部分舉措的同時，找到適合自己的方法。

一、民辦院校的自身特點

民辦院校以培養技術型和專業技能型人才為主，這類院校的發展有其自身特殊性。一方面，該類院校不是國家出資，所有資金自籌，所以學校在發展過程中，容易出現資金短缺，教學設施落后，教學環境較差、師資力量跟不上等現象。這些軟件、硬件設施的不足，必然會影響到學生的思想政治教育。另一方面，該類院校的生源更多的是學習水平相對較低，自控力比較差，生活與學習的態度不夠積極，對未來充滿了疑惑與迷茫的一部分學生，同時這一部分學生，心理相對敏感脆弱，遇事容易沖動，如果不能及時在思想教育方面做出好的引導，容易做出不好的行為。綜合這兩方面，民辦院校的思想政治教育發展道路困難重重。

二、民辦院校思想政治教育的現狀及原因分析

（一）學?？谔柎虻捻?，落實不到位

民辦院校的發展符合當下國民對教育的需求，然而大部分民辦院校立校宗旨是培養學生的專業技能或者一技之長，好保證學生畢業后的就業率，提升學校的知名度。這個過程中，忽視了對教育理論的傳授。國家提出培養德智體等全面發展的新青年的一系列政策，民辦院校在這種形勢下做出積極響應，但更多的體現在形式上，張貼各種口號條幅，并沒真正拉動學生參與到這種活動教育中。

（二）教師思想政治教育的教授熱情不高

民辦院校相比公辦院校，教師升職相對比較困難，所以大部分教師將此當作臨時職業，投入精力少，這些增大了教師隊伍的流動性，穩定性較差。另外學校資金的短缺不足以支付一些教學水平、高層次的教師，所以更多的是招聘一些在學術，教學理論上不夠專業的教師。

同時，在民辦院校的校旨對教師的引導，更加重視對學生專業技能的培養。政治教育這一類理論教育給出的課時少，課程進度快，一般設置為公共課，學生人數多，課上管理難度大。這些都增加了相關老師的授課難度。學校的不重視使得這類老師地位相對比較低，也會讓他們普遍存有思想政治教育這類公共課可有可無的觀念。這些原因的存在導致多數老師忽視對學生的思想教育引導，在提升思想政治教育質量的過程中發揮作用甚小。

（三）學生自身厭學，輕視思想政治的學習

民辦院校解決了相當一部分學習基礎較差的學生的窘境。這一部分學生，學習成績不高，不足以進入更好的學府。更多是由于家長的原因繼續來到學校進行深造?；A差容易受到家長和教師的批評與責罰，進一步降低了他們對學習的興趣。

這類學生在平時的學習與生活上，缺乏明確的目標，生活態度不夠端正，對于自己的各方面要求不高，持著一種得過且過的念頭。所以他們本身就對學習懷有抵觸心理，除了對未來就業比較擔憂外，對自己的文化課沒有引起太多的重視。并且由于學校和教師的松懈，對于思想政治這種理論課更是持有一種不學也可甚至輕視的態度，在思想政治教育課上不會專心聽講，在課上各種偷懶玩耍，部分學生甚至會逃課，避開這門課程。課下對于相關的思想政治教育活動參與不積極，反應不夠熱烈。

（四）教學方式方法老套，課堂氛圍不愉悅

新時代下，學生個性越來越獨特，追求獨立、平等，有自己的想法。因此，教學模式也隨之做出相應的改變。更多的采用小組合作交流、課堂實驗、動手操作等新穎的教學方法。但是民辦院校中對新課改的落實不夠到位，大部分仍采用傳統的教學方式。教師在講臺上諄諄教誨，學生在講臺下辛苦記筆記。這種老舊的教學方式方式運用到思想政治教育的過程中，顯得更加枯燥乏味，無法提起學生的學習興趣。整個課堂氛圍相對比較沉悶，學生在這種氣氛下，難免會交頭接耳，不學無術。

（五）外部環境的影響

社會的發展，帶來了科技的進步。我們的生活中充斥著各種網絡設施，多年前學校對這方面限制嚴格。但隨著觀念的改變，人們對于這方面的要求也松懈了許多。學生接觸各種網絡的機會越來越大。而且學生時期是形成正確的世界觀、人身觀、價值觀的萌芽期，學生不能很好的分辨好與壞，是與非，對于外界的不良影響抵抗能力差。對于民辦院校的學生來說，寬松的學校氛圍進一步降低了他們對網絡的警惕，一個學生的不良帶動對網絡的沉迷，更是會帶動大部分的學生陷入其中。同時，民辦院校的學生在平時的生活學習中得不到老師和家長及其他親人的認可，心理上比較脆弱，更容易把自己沉迷于游戲中找尋寄托。

另外，國家之間聯系越來越密切，西方文化傳入中國，有精華，也有部分糟粕，學生對這方面辨別不清，容易形成崇洋媚外的心理。同時伴隨著我國進入社會轉型期，難免存在一些政府監管不力，相關人員生活作風腐敗，誠信缺失等現象。這些現象對于初接受社會的學生來說沖擊極大。讓學生形成一種質疑思想政治，認為思想政治無用的想法。

三、提升民辦院校思想政治教育質量的重要舉措

（一）學校響應政策，積極落實

民辦院校是國家發展社會主義教育事業的一個重要組成部分，因此要貫徹落實國家的各種積極政策，在發展的過程中要不斷健全管理體制，更改原有的辦學理念，端正教學方向，從國家、學校和學生三個角度進行出發，不過度追求學校自身的利益最大化。

另外相關教育主管部門要加大對民辦高校的監管力度。多與學校的領導班子進行談話溝通，查看相關思想政治教育工作落實是否到位，避免學校重形式，輕落實的現象的發生，發揮監督的有效作用。

（二）教師改變自身態度，以身作則

教師是學生人生道路上不可缺少的人生導師，在每個人的學生階段，接觸最多的便是自己的教師。教師自身行為、態度的相關表現在一定程度上會折射到學生身上。民辦院校教師隊伍的不穩定及整體水平低，在一定程度上受學校環境的影響。民辦院校針對此方面要做出相應的調整，首先要保證給教師良好的福利待遇，相對于公辦院校教師來說，民辦院校教師管理的學生難度要高，但是工資收入，五險一金方面卻得不到保障。另外民辦院校要提供給教師足夠的培訓發展機會，民辦院校因為自身資金來源的緊張，對于教師方面的支出較少，提供的培訓機會也很少。而教師因為自己各種教學任務，平常事件的耽擱，也找不到合適的機會進一步學習，提高自己的思想政治水平以及教學理論能力，所以這需要民辦院校作出合理的改善。教師在思想政治方面加大重視程度，以身作則，自己重視了，學生看到老師的改變，學習動機也會相應的隨之改變。

（三）積極引導學生思想觀念的改變

民辦高校的學生普遍具有對未來生活的迷茫，無目的性，在這種狀態下容易養成一種功利化的學習態度。專注于學習自己的專業技能，為以后自己的就業而考慮，將其他的文化課尤其是思想政治教育排在末位。所以，學校、教師、家長要對他們予以更多的鼓勵和關懷，提高他們的學習自信心。不能因為這類學生基礎差，底子薄就在平時的考核中放松對他們的要求，降低他們的水平線。更不能單純地重視學生技能的培養，在文化理論以及思想政治教育上也要加大力度，從根本上轉變學生自身的學習態度與觀念。

（四）課堂貫穿新型教學方法，打造輕松課堂氛圍

思想政治教育本身理論性十足，在課堂上采取新的教學方法，一方面可以引進小組討論法，在課堂上給學生足夠的發言探討機會，使他們融入到課堂上來，真正的成為課堂的主體。另一方面實行課堂生活化。政治教育是一類理論性偏強的課程，學生未踏入社會前對這方面的真正實施了解的少，覺得比較空洞。所以教師在教授的過程中要學會舉生活中的例子，在多媒體上展現，拉進學生與政治教育的關系，真切的體會政治教育與我們生活的聯系，在課下的時候布置一些學生可以利用周邊的現象來解決的作業。這種教學方法都可以提高學生的課堂參與性，營造輕松的課堂氛圍，同時有利于學生與教師之間打造良好的師生關系。進一步提高學生思想政治教育學習的興趣。

（五）打造良好外部環境

網絡的發展是不可避免的大趨勢，在這種形勢下，我們不能否定它，所以就要發揮學校輔導員、任課教師以及相關領導的引導作用，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?？梢栽谒枷胝谓逃n上向學生介紹網絡的相關知識，推薦一些好的學習娛樂網址及網站。利用網絡學習課內外知識，拓寬自己的視野，在這種正確的意識形態下充分發揮網絡好的一面，補充提高自己。

另外，民辦院校在校園內可以開展各種愛國專題教育活動，建立嚴格的校規校紀，為學生打造良好的校園文化環境。形成潛移默化地影響，在一定程度上降低學生的抵觸心理。

四、結論

民辦院校近年來快速發展，但是創建時間還是相對較短，整體文化底蘊較薄弱。從民辦院校思想政治教育的現狀來看，質量的提升過程充滿了阻力，要想真正的改變這一局面，需要學校、教師、學生乃至國家的一個整體的努力。國家政策有力的鼓勵與監督；民辦院校積極響應，貫徹落實；教師作為中堅力量，積極引導，發揮榜樣示范作用；學生自身觀念改變，明確生活目標，積極學習。相信民辦高校一定能打破現有的窘境，走上更好的發展道路。

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