高中歷史漫畫題解題技巧

安　麗

◇山東省日照實驗高級中學

歷史漫畫題常將漫畫與歷史知識聯系起來設置歷史情境與問題，要求學生通過解讀漫畫來解答問題。這樣的試題類型，可以為高中歷史學習增添趣味，同時也可以緩解學生解題過程中的壓力。近年來，歷史漫畫題在高考試題中頻繁出現，所以掌握這一類型題目的解題技巧是非常有必要的。

一、仔細觀看漫畫

在解答漫畫題時，首先要做的基本工作就是看。通過看漫畫，可以對試題中的漫畫產生第一印象，更好地了解漫畫想要表達的內容，進而找出試題中的重要提示信息。我們在看的過程中，若是不仔細，就很容易看漏題目中的提示信息，進而造成答案錯誤或片面而被扣分。所以說，我們在做漫畫題的時候，必須要認真仔細地看。以下面一道漫畫題為例：

例1.下圖是辛亥革命時期的漫畫《葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了》，它表明

()

A．清朝統治面臨崩潰

B．保路風潮已被鎮壓

C．武昌起義即將爆發

D．革命派的實力強大

仔細觀看漫畫可以發現，這一漫畫中，既有圖片，也有文字注釋。這樣的漫畫題相對來說較為簡單。通過漫畫中的“鄂”字，以及“葫蘆(蘆)尚未捺下，瓢兒(兒)又起來了”，可以看出此漫畫表達的是清政府統治危機四伏，已經顧此失彼。由此可見，通過對漫畫的仔細觀看，可以確定漫畫所要表達的主題。

二、仔細審題，從中獲取信息

在對例1中漫畫進行仔細觀看之后，我們從中獲取了一些直觀的信息。然后，我們就要確定答題的方向。因為該題是一道單項選擇題，題干中已經給出了四個選項。我們在閱讀完選項之后，應結合題干信息和漫畫內容來進行思考。我們在思考過程中，需要注重試題的立意與漫畫材料。在審讀漫畫過程中一定要重點關注圖中的文字注釋。

三、建立知識點之間的聯系

在解題過程中，是不能夠翻看書籍查找資料的，因此我們需要從自己的大腦知識庫中提取有用的知識，然后進行解答。在這一過程中，大腦中積累的知識多少、對知識的分類是否清楚等都是非常重要的影響因素。我們在解題過程中，為了確保能夠正確解題，必須要做好知識遷移工作。事實上，大部分學生在歷史課堂中學習到了很多的知識。在這樣的情況下，我們在解答漫畫題的過程中，就應做好漫畫題中漫畫所反映的主題與課堂中學到的知識之間的聯系，以此來為解題做好鋪墊。鑒于知識點聯系的必要性，我們在日常的學習過程中，就應構建知識框架，一邊學習一邊填充知識框架，以確保頭腦中的知識框架是飽滿的。在填充過程中，我們要將所有細小的知識點都放入其中，只有這樣才可以保證知識的完整性，才可以幫助自己在解題過程中調動知識，遷移知識。

四、作答

解題是非常關鍵的環節，若是在解題過程中存在疏漏，那么就會造成失分，進而影響歷史考試成績。所以說，在解題過程中必須要慎重。在作答漫畫題的時候，最基本的就是完全看懂漫畫內容，然后根據對漫畫的理解來確定解題的方向，建立知識點之間的聯系，進行知識遷移。在對漫畫題進行解題過程中，上述的每一環節都是非常重要的，任何一個環節出現問題，都會影響最后的作答。所以說，在解答漫畫題的過程中，必須要理清自己的思路，按照規范的流程來分析漫畫，然后在腦海中組織好知識點，以此來判斷題目中給出選項的正誤、是否符合題意等，確保解題的正確性。

例2.“打鬼燒書圖”是19世紀末流傳于山東的反洋教斗爭宣傳畫,從中我們可以獲得的信息是

()

打鬼燒書圖

①它反映了中西文化的沖突

②這種斗爭具有籠統的排外性質

③體現了山東人民的反帝精神

④沉重打擊了教會勢力,使它們退出了山東

A.①②

B.①③④

C.①②③

D.①②③④

這是一道組合型漫畫題。因為選項組合的題肢數不固定，所以在解答這道題時需要結合漫畫內容對每一題肢進行仔細分析。通過閱讀漫畫，可以得出幾個關鍵性的信息：其中“打鬼”指的是追擊洋人，“燒書”指的是銷毀來自西方的書籍等。在19世紀末開展的反洋教斗爭主要是指義和團運動，這一運動并沒有使教會勢力退出山東，所以④的說法不符合史實，可以排除。該題其余三個題肢都是正確的。

綜上所述，漫畫題這一新題型的出現，增添了歷史學習的趣味性，但同時也為解題帶來了挑戰。在作答漫畫題過程中，若是想要取得高分，就必須仔細地對漫畫進行分析，然后將漫畫中的提示信息與所學知識點聯系起來，通過知識遷移的方式來進行作答。