三步“看”透高考歷史

王佳

說到學習歷史，很多人都靠“背”字訣。其實，與其死記硬背，不如去了解它。

第一步：看課本

很多人學歷史喜歡記筆記，將課本上的含義、原因、影響等重點內容摘抄到筆記本上，再做個標記，方便以后查閱和背誦。而我則不這樣做，一是在課本中聯系前后文的內容能更好地理解這些要點，在還沒有理解的情況下，就摘抄出部分內容并只記這一部分，有點本末倒置。二是因為這些內容本身就在課本上，摘抄出來費時費力。所以我只會在聽課的時候跟著老師的思路，找出課文重點，并且在旁邊做個標記；而老師在課堂上補充的內容，我則會記在課本相應的位置上。

當然，光有課本是不夠的，所以我會找一本教輔代替筆記，教輔里面有對課文的講解，有重點，有思維導圖等。在挑選教輔的時候，可以先思考自己平時的學習習慣，再回憶一下自己整理筆記的方法，還可以找出自己在學習時的薄弱點，根據這三點來挑選能夠鞏固所學知識的教輔書。

第二步：看習題

整理習題的時候，我是按古代史、近現代史兩大板塊進行的。在本子的最前面先整理出知識框架，后面的習題則按照題型進行歸類總結，比如單選題、多選題、分析題等。我會在每道題旁邊記下這道題考查的是哪個知識點，看能不能對應到前面的知識框架中。

關于平時的練習，我向來只做老師布置的作業和各類試卷，很少會買練習冊、習題集這些東西。每次下課后，我不會馬上休息，而是會快速回憶一下這節課講了些什么，在草稿紙上寫下這節課的關鍵詞，包括它們的順序和聯系，比如學習夏、商、西周的政治制度，可以大致寫下這些：

之后再打開作業本，看看題目設置了什么問題，都考查些什么內容，和我回憶的關鍵詞是不是契合。如果沒有其他要緊的事，我還會馬上做一兩題，這樣不但能夠加深記憶，還能完成部分背誦任務。

第三步：看資料

我很喜歡歷史這門課，相比起單純的記憶，我更喜歡挖掘故事，自己還原歷史。所以我會去找各類通史資料來看，比如文獻、紀錄片等。除了看各種大師對歷史的分析，我還喜歡自己去概括某段歷史，包括時間、人物、背景、過程、結果等，甚至我自己還會對這段歷史做一個簡短的評價，最后再回到課本將課本內容標注上時間、背景、原因、影響等。這種方法雖然比較花時間，但是會讓我對這些內容記憶深刻。

很多人都有這種感覺，歷史課本里的知識比較瑣碎、零散，小知識點太多了，但是又必須記住它們。為了記住它們，我一般采用兩種方法，一是根據從古到今、從國內到國外的順序把這些知識整理出來，以時間為線索，把這些零散知識和主干知識串在一起。二是將這些零散知識都記在一個小本子上，利用各種零碎的時間去記憶。

總之，學習歷史就是要多看，如此才能提高自己的成績。