《工廠供配電技術》課程教學改革分析

董翠翠

摘 要 《工廠供配電技術》是我院機電一體化專業重要課程，為了提高教學質量，培養社會需要的實用型人才，本文探討了教學過程中普遍存在的問題，通過制定教學目標、調整教學內容、改革教學方法、加強建設師資隊伍建設等一系列措施，教學成果顯著提高。為學生走向工廠電力技術崗位打下堅實的基礎。

關鍵詞 供配電技術 教學改革 實踐教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

《工廠供配電技術》課程主要是針對10KV以下中小型企業的供配電問題進行研究，不僅包含基本參數的計算、線路的設計、材料的選擇等，還要與工程實例相結合，要考慮產品技術更新、遵循國家設計規范，課程綜合性很強。本文提出《工廠供配電技術》課程項目化教學改革，整合課程內容，把教學內容和工程實踐相結合，努力提高學生對知識的關注度和學習能力。

1確定教學目標，調整教學內容

1.1教學目標要結合生產實際

《工廠供配電技術》課程主要針對10KV以下的中小型企業，培養學生對配電系統的掌握。結合生產實際，確定以下培養目標：

（1）知識、能力目標：會進行簡單的負荷計算和無功功率補償；熟悉配電所一二次系統電氣設備，具有對系統設備選用、操作、維護、檢修的能力；掌握供配電系統電力線路，培養學生對配電系統一次回路和二次回路識圖的能力。

（2）素質目標：培養學生樹立安全用電和環保的意識；嚴格遵守國家用電管理規定，養成嚴謹、扎實的做事風格、具有良好的敬業精神和為社會服務的責任感。

1.2針對教學目標重構教學內容

根據以上制定的教學目標，教學內容不再按照書本順序講授，而是設計為配電系統識圖與分析、防雷與接地保護設計、車間低壓配電設計、工廠高壓配電設計、變電所管理5個教學模塊，把各個章節的重點內容貫穿在五個項目教學環節，討論式、互動式教學。

由于本課程是電氣維修工和電氣安裝工職業技能證書考核的內容之一，因此在教學中應引入考證培訓教材的內容，在布置習題和考試時也可以借鑒技能考試的試題形式和內容，以利于學生考證，提高學生考證的通過率。課程內容還要考慮能源發展格局的變化、產品技術的更新換代，配電技術的智能化發展，多講解新設備、新技術、新方法、新標準規范。

2改進教學方法

2.1建設教學環境、開發教學資源

2.1.1建設教學環境

《工廠供配電技術》涉及高壓強電內容，電氣元件多是高壓裝置，學生平時是見不到的，如果光靠課堂理論教學根本達不到教學效果。因此需要建設供配電教學用的實物展示和操作實訓室，補充高低壓配電操作實訓設備。通過實物展示現場教學，一邊講授理論一邊進行實物操作，這樣就可以大大提高教學效果。

在實習條件不足的情況下，還可以安排學生參觀校內配電室，例如請學校經驗豐富的電工師傅帶領學生參觀學校的配電房，讓學生認識變壓器、低壓進線、出線控制柜、電容補償柜等設備，讓學生熟悉學校配電情況，增強學生理論聯系實際的能力。

2.1.2充分利用網絡資源

教學活動的組織要在傳統的課堂和網絡等方面同時開展。教師可以制作多媒體課件，精心插入圖片、動畫、視頻，使傳統課堂教學更加生動；還可以利用網絡教學平臺，播放一些網絡廣播、多媒體課件，把學生被動的接受知識變為自主學習。

2.2建立校企合作平臺

供配電技術的發展還需要建立校企合作平臺，使高職院校和供電企業之間進行互動交流。一方面企業給學生提供實訓場所，使學生把所學的理論知識和實際生產實踐活動密切結合；另一方面，通過校企合作的關系也可以及時的把企業對人才類型的需求反饋給學校，了解企業對配電人才的具體需求，以便及時調整教學內容。

建立校企合作平臺除了實習期間安排學生到企業頂崗實習，接受企業鍛煉，在校期間還可以聘請企業配電管理人員和技術人員擔任兼職教師定期到學校授課，這樣不僅豐富了教學內容，也帶來了現場工作的經驗和最新的技術信息。

2.3提升教師隊伍專業素質

由于高職院校的教師隊伍普遍缺乏豐富的實踐經驗，很難將理論教學和現代工廠配電技術相結合。只有首先提高教師隊伍的專業素質，才能培養出高技能的專業人才。

校企合作為教師到企業實踐，提高教師專業素質創造了機會。教師到企業實踐的形式多種多樣，可以有掛職式、兼職式、專訪、調研、技術服務等形式。教師可以根據不同能力要求選擇合適的企業實踐形式。另外，高校應建立科學的教師培訓體系，定期安排教師參加校外培訓，還可以定期送教師去國外深造，通過多方面學習不斷提高教師隊伍的專業素質。

3結束語

《工廠供配電技術》教學改革勢在必行，并且需要在今后的教學過程中不斷探索。目前，該課程的改革已經在我院機電一體化專業實施，已經有畢業生走向工廠電力運營部門和供配電管理等技術崗位，學生基本能夠勝任工作，能力得到工廠企業領導的認可。我們將在以后的教學過程中不斷總結學生在企業中的反饋，提高教學水平，確保為企業輸送高技能的實用型人才。

參考文獻

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