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《創業史》中梁生寶的熱情與冷靜

2018-06-09 02:52陳佳妍
散文百家·下旬刊 2018年4期
關鍵詞:梁生寶創業史政治性

陳佳妍

摘 要:梁生寶是《創業史》中塑造得最為鮮明突出的革命農民形象。他公而忘私、勇于犧牲個人利益,為了崇高的革命理想,他極力克制個人的情感,不允許因為個人私事,影響社會主義事業。在人性一次次的退讓中,突顯了他崇高的精神品質,使人物形象得以升華。這種重政治性輕人性的表現,既是特定歷史時期黨員干部的真實寫照,也是作者塑造真實、豐滿的人物形象的必要手段。我們應以歷史唯物主義和辯證唯物主義的態度和方法,更加客觀全面地對這部經典進行評價,以期對我們今天建設“以人民為中心”的社會主義新文學有所裨益。

關鍵詞:梁生寶;人性;政治性;升華形象

作為十七年文學中農村題材的代表作,《創業史》猶如一部史書,以蛤蟆灘的三年土改真實地記錄了解放以后,廣大農民在共產黨的領導下,走上以集體所有制為基礎的社會主義道路的改革歷程。書中塑造了一系列個性鮮明的人物形象:兢兢業業、為群眾利益風里來雨里去的梁生寶,熱衷于自發道路又居功自傲的代表主任郭振山,勤勞苦干終日夢想著過上中農生活的梁三老漢……梁生寶作為全書的中心人物,他把一切獻給黨當做光榮,當做人生的全部內容,堅定不移地帶領農民走互助合作,共同致富的道路。

但是對于梁生寶形象的評價,評論界的意見并不一致?!秳摌I史》出版不久,嚴家炎先生便對梁生寶形象提出異議,認為梁生寶的形象塑造過于拔高,人物的思想和行為沒有和本身的個性特征緊密結合,存在不真實性;也有學者從藝術角度抽象評價人物的思想意義,脫離了實際形象而不得要領。今天,從不同角度去思考,筆者認為雖然英雄的身上有缺憾,但梁生寶勤勞苦干、勇于創新、公而忘私、毫不利己專門利人的精神是我們需要學習并永久傳承的。

一、梁生寶的熱情與冷靜

合作化運動的帶頭人梁生寶,是作者精心塑造的社會主義新人形象。梁生寶對工作無比熱忱,為實現稻麥兩熟的生產計劃,他徒步到幾百里外的郭縣買“百日黃”稻種。餓了,他只要了五分錢的湯面,就著吃了母親烙的冷饃;累了,他冒著春寒在火車站票房過夜,為集體節省兩角錢的住宿費。為幫貧雇農度過春荒,他帶領互助組成員進山割竹子,并將自己的一份讓給受傷的拴拴。為創辦燈塔合作社,他很多時候半夜就起床工作。為了心中崇高的理想,梁生寶認為吃飯、睡覺、女性的溫存,甚至生命本身,都不那么值得吝惜。

與工作上的熱情相比,梁生寶在愛情方面顯得很冷靜,甚至是“淡漠”。面對改霞的純真感情,梁生寶遲遲不付諸行動。晚上睡在火車站票房的地上時梁生寶想到了改霞,但第二天踩著泥路繼續前行時,他的腦子里,稻種代替了改霞。梁生寶喜歡改霞模樣俊,心性也好,但有時又想隨便找一個人簡簡單單的成家,不要為了私事影響黨的事業。從山里割竹子回來后,改霞想對生寶表白,但共產黨員的理智讓生寶克制了自己的感情,因為互助組的事多,他要開會,匆匆離開了。最終得知改霞進城上工廠后,梁生寶后悔了一段時間,但隨后又被互助組各種傷腦筋的事務岔開。

梁生寶把所有時間精力都投入工作中,對自己的個人私事卻無暇顧及,看起來似乎是人性與政治性的對立,但兩者之間并不存在沖突。因為在梁生寶心中,一直把政治性放在至高無上的地位,為了互助組的事業,他一直在犧牲自我。也正是這種犧牲,這種讓步,突顯了他精神品質的崇高。

二、基于人物形象的歸因分析

梁生寶對工作熱情似火,對個人感情卻冷靜淡漠,究其原因,筆者認為有以下幾點:

1.特定時代下的正常表現。

梁生寶在舊社會里受盡了剝削與壓迫。他小時候討過飯,被梁三老漢收養后才結束了吃不飽穿不暖的生活;長大熬過長工,有時被呂二財東的孩子欺侮;解放前為避免被拉壯丁,鉆進終南山,終不見天日。因此當土地改革解放農民后,過了二十多年非人生活,毫無地位、毫無尊嚴的梁生寶翻身做了主人,他把所有的熱情投入到社會主義建設中,對互助組和合作社工作充滿了無限的熱忱。

婚姻法頒布實行,戀愛自由、婚姻自主等春風吹到了蛤蟆灘,但人們的思想總的來說還是保守、傳統的。所以雖然生寶心里很喜歡改霞,但他沒有一次直接向改霞表白過。同樣改霞也很喜歡生寶,并且多次下定決心要向生寶吐露心跡,可每次見面之后說的都是與戀愛無關的內容。

2.榜樣引領示范的效果。

《創業史》中多次寫到:梁生寶已經下定決心學習前輩共產黨人,把自己的一切熱情、精力和時間,都投入黨所號召的事業中。

縣委副書記楊國華,愛人和孩子都在縣城,但他像一個單身漢,騎著自行車,下鄉了解情況,為了人民的事情整天操心。即使到了縣城,楊國華也是抓緊時間向陶書記匯報工作,討論燈塔社的相關事宜。顧不上看看獨自在家的孩子,就又出發去了下堡村。楊副書記一心撲在工作上,無暇顧及家庭孩子。鄉黨支部盧明昌書記也是這樣,整天為工作忙得不亦樂乎。忙著跟郭振山商量活躍借貸的事,忙著督促鄉長核對全鄉的缺糧戶和糧食統銷供應的數字,忙著跟入黨申請人談話。

這些黨員干部把所有的時間精力投放在工作上,一心為公,一心為民,梁生寶受到他們潛移默化的影響,以他們為榜樣,在工作上兢兢業業,不愿把時間耽擱在個人私事上。

3.高度使命感的必然結果。

作為一個黨員,梁生寶時刻注意維護黨在群眾中的威信,不做任何有損黨的形象的事。分新稻種時,梁生寶先人后己,弄得自家的稻種都不夠;發動活躍借貸失敗,梁生寶積極思考對策,把一切的時間和精力都投入互助合作事業中。

這個以黨的事業高于一切的革命者,絕不允許以給自己搞對象的念頭,分散他創社會主義事業的心思。有幾次他跟改霞單獨遇到,卻因為互助組或農業社繁雜的事務,匆匆結束和改霞的交談。他一直把黨的事業放在首位,把人民大眾的事包攬在自己身上,為集體的事業操心,以致于完全沒有時間和心情考慮家庭和私事。

三、從藝術手法角度探尋人物塑造

柳青筆下的梁生寶對工作和感情態度截然不同,這樣的人物塑造符合性格組合論的觀點。性格組合論指性格兩極的排列組合,是性格世界中正反兩大脈絡對立統一的聯系。簡單來說,就是幾種力量在體內對抗,并達成積極和解的狀態。

劉再復在《性格組合論》中指出:“要塑造出具有較高審美價值的典型人物,就必須深刻揭示人物性格的內在矛盾。如果不能把人物性格的內在矛盾性成功地揭示出來,就沒有活生生的真實的人,就沒有真正深刻的典型?!?/p>

人物性格是無比復雜和豐富的,梁生寶對工作全心全意,大公無私,但在愛情上優柔寡斷,束手無策。在讀者眼中梁生寶作為特定歷史時期具有歷史使命感的新人,是具體的、矛盾的、全面的人。作者這樣多角度多側面地展示人物性格,才使塑造的人物形象更真實,更豐滿。

古今中外,一切現實主義作家、理論家和批評家莫不重視典型問題。塑造典型化的人物形象是任何時代的文學創作對作家的基本要求。梁生寶形象在塑造無產階級英雄人物的典型形象方面具有代表性。作為新時代無產階級英雄形象,作為農業合作化運動的帶頭人,他堅決聽黨的話,跟黨走社會主義道路,把所有精力投入黨所交給的事業中,大公無私,這正是典型性格的突出表現。梁生寶在感情生活上過分冷靜,遲疑拖延,最終放棄心儀的女孩,選擇沒有感情基礎的“革命同志”作為他的伴侶。這樣寫也是為了表現梁生寶對待愛情的獨特形式,突出人物的個性,從而使人物形象更具有典型性。

梁生寶在工作和感情上完全不同的表現,是作者運用的革命現實主義和革命浪漫主義相結合的創作方法。梁生寶的形象原型是王家斌,但作者并未局限于生活素材的真實,而是從現實出發又高于現實,不僅是對題材進行了深入的分析研究和高度集中概括,而深廣地反映出整個農業合作化初期我國農村的面貌,表現出強烈的時代精神;而且站在共產主義理想的高度,概括了許許多多英雄人物的優秀品質,適當拔高,因而塑造出梁生寶這樣高大豐滿的理想形象。梁生寶心中裝著蛤蟆灘全體貧雇農,惟獨沒有他自己。為了黨的事業,不肯分散精力考慮個人私事,正是作者運用革命現實主義和革命浪漫主義創作方法的體現。

“作品里最先進的人物并不一定就是最成功的藝術形象”。作為合作化運動的帶頭人,梁生寶無疑是優秀的,但是作為一個地地道道的農民,他卻缺乏農民應有的氣質。為了突出他工作的熱情和干勁,忽視了人性性格發展的邏輯。他勤于思考、成熟穩重,但高瞻遠矚、敏銳過人脫離了農民的性格特征。他思想覺悟極高、具有非凡領導才能,卻似乎與生俱來,缺少成長過渡。在遇到困難時,梁生寶的強大后盾總是領導的諄諄教導;在處理戀愛問題時,總是理性應對,毫不猶疑。他對戀愛對象有著政治方面的高標準和嚴要求,使得他在處理與改霞的關系時,為了不影響社會主義事業而一再拖延,最終沒能有情人終成眷屬。人為的拔高,使梁生寶不像一個從生活中走出的人,更像是一個被賦予某種使命感的概念化的人,顯得相對平板、單調而乏力。

但是梁生寶身上無私奉獻、堅韌不拔的品質對生活在二十一世紀的新青年形成正確的人生觀、價值觀具有深刻的指導意義。當今社會,特別需要梁生寶那種兢兢業業、堅韌不拔的優秀品質,克己奉公的奉獻精神和以集體事業為中心的社會責任感。不可否認的是,由于享樂主義、拜金主義思想的影響,部分青年,集體主義觀念淡薄,對集體的事情漠不關心,錯誤的認為集體的事情與自己無關,對同學朋友缺乏關心。梁生寶將一切精力集中于集體事業,克己奉公、無私奉獻的精神為我們樹立了榜樣。

近年來,隨著《紅旗譜》、《林海雪原》等“紅色經典”改編電視劇的熱播以及“紅色經典”作品的暢銷,“紅色經典”再掀熱潮。公而忘私、毫不利己專門利人、開拓創新的崇高的精神已融入了我們的生活,成為支撐著民族屹立不倒的偉大精魂?!笆吣晡膶W”在文學史上是不可忽視的,尤其像柳青《創業史》這樣的作品,是具有跨時代意義的。當它被賦予了特指的含義,承載了特殊的歷史內容時,我們應該以歷史唯物主義和辯證唯物主義的態度和方法,更加客觀全面地、實事求是地對它做出評價,這對我們建設“以人民為中心”的社會主義新文學將大有裨益。

參考文獻:

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指導老師:史揮戈

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