關于增強黨性鍛煉和創新黨校黨性教育的思考

張歆

【摘要】黨校是黨員干部鍛煉黨性的場所，強化學員黨性修養，滿足“黨校姓黨”的要求。闡述增強黨性鍛煉與創新黨校黨性教育的重要性，分析了當前黨性鍛煉與黨性教育的問題，提出了解決措施，指導黨校工作者更好地開展黨性教育實踐工作。

【關鍵詞】黨性鍛煉；創新；黨性教育

黨性是評判黨員的標準，是黨員干部立足及立德的前提。黨校姓黨是黨校工作的重心，一定要搞好黨性教育。領導干部進黨校學習，學習黨的理論知識，自覺接受黨性教育。面對新形式，一定要搞好黨性教育、黨性教育課程，掌握好“知、情、信、行”的價值，切實了解，真正踐行，突出黨性教育較強的實效性及針對性。

一、增強黨性鍛煉和創新黨校黨性教育的意義

（一）增強黨性鍛煉的意義。黨性鍛煉在黨校工作中很重要，受黨校性質及目標影響較大。中國共產黨黨校是黨委非常重要的一個部門。各級黨委一定要將黨校作為加強黨性鍛煉的熔爐。從中不難發現，黨校教育首先需要通過馬克思主義的理論來武裝自己，然后是黨性鍛煉。但增強學員黨性鍛煉、貫穿于黨校教學管理的始終。黨性鍛煉于黨校工作中起到重要意義，一般取決于“黨”的原則。指導黨性鍛煉工作，將其作為黨校教育非常重要的一環，貫穿于黨校各個過程，如教學及學員管理等，黨校全部工作均要有助于強化學員黨性鍛煉。黨性鍛煉是黨校教育的重心，體現了黨校教育鮮明的特征。強化學員黨性鍛煉，比較好的方式就是增強黨性教育。對干部教育培訓而言，理論、知識及黨性的教育均十分必要。其中黨性教育是關鍵，從中不難看到黨性教育的重要性。黨校需要將理論教育作為增強學員信念的基礎，理論創新每推進一步，理論武裝便要緊隨一步，奠定學員堅實的理論基礎。黨性教育保持黨的先進性，是養成高尚情操非常有效的途徑。黨校需要抓好黨性教育，將黨的基本理論用作主要課程，圍繞黨性鍛煉，將黨性教育蘊含在嚴格的教學、管理及實踐中，不斷提升學員的黨性修養。黨性鍛煉在黨校工作中很重要，這取決于領導干部健康成長的需求。黨性鍛煉是是黨員領導干部永遠無法回避的一個問題，為黨員領導干部的健康成長創造了條件。十八代查處的一些腐敗官員，懺悔道：因為黨性缺失，逐步走向腐敗，黨性不純帶來嚴重后患，長期思想松懈，失去了黨性，成為貪污腐化最重要的原因。好干部一定要具有堅定的理想信念。黨校需要將理想信念、反腐倡廉等的教育作為中心，用作黨性鍛煉的起點，從思想層面上強化學員黨性教育，指導學員向“做人講品德、做官講黨性”的方向發展，促使干部健康成長及發展。

（二）加強黨校黨性教育的意義。加強黨性教育是黨中央對黨校做出的要求。黨中央從加強黨的先進性建設大局出發，要求黨員領導干部在新的歷史條件下加強黨性鍛煉。增強黨員干部自身修養，發揚優良作風，搞好重大政治任務。新時期發揚焦裕祿精神，加強黨性修養，推動黨更好地建設及發展。黨性修養構成了黨校教學不可缺少的一部分，體現著黨校教育的特色。加強黨性教育，這是黨校教育的精髓，體現黨校教育培訓突出的特征。加強及創新黨性教育符合“黨校姓黨”的發展趨勢。黨校遵照中央要求，使豐富知識及增強黨性有效協同起來，將黨的創新教育放在首要地位，以創新黨性教育內容體系作為出發點，遵循時代下黨性教育要求，掌握新的特征，摸索新的發展規律。促使黨性教育朝向科學化方向發展，提升黨員修養，真正突出成效。

二、現階段黨性鍛煉和黨性教育中的問題

（一）黨性鍛煉中的問題。1.學員對黨性鍛煉認識不充分。一些學員認為黨性務虛，要納入量化考核中很困難，較少影響自身成長及發展，思想上忽視，行動上懈怠。結合往年本班主體班學員入學理論成績來看，抽查學員合格率僅有8%，良好率、不合格分別為19%、7%。分析擬定黨性鍛煉目標發現，39%學員缺少詳細的黨性鍛煉目標，51%%學員沒有深入分析黨性分析材料，隨意應付。從中可以看到，學員并未切實認識到黨性鍛煉的重要意義。2.黨校培訓經費匱乏。因為受經濟及當地政府重視程度影響，一些基層黨校缺少培訓經費，使得黨性鍛煉力欠缺，形式單一。教學場地不寬闊，往往集中于本地。學員想到發達地方學習經驗，打消了觀摩著名的愛國主義教育基地的希望。3.黨性鍛煉形式單調，實效性薄弱?，F階段黨性教育使用“理論課+現場教學”的形式。一些教師的理論課功底還需提升，僅停留在理論層面，缺少有效升華，學員很難有收獲。一些教學缺少較強的實效性，停留在形式層面。部分學員認為，現階段黨性教育更多地講解課程，缺少足夠的警示性課程；短暫激動，很少能終身銘記；停留表面的比較多，滲入人心的較少。

（二）黨性教育中的問題。1.黨性教育理念存有偏差。黨性教育理念偏差，使得黨性教育不均衡。部分人指出，黨性教育是黨校的事，認為只有黨員領導干部才需接受黨性教育，放松了對許多群眾與普通黨員的教育，普遍性及針對性欠缺。2.黨性教育途徑較為單一。黨性教育途徑并不多，在具體實踐工作中，缺少足夠的錘煉。尤其在長期執政的情況下，許多黨員干部缺少艱苦環境的鍛煉，和群眾間的感情不足，一些時候忘記了自身就是群眾出身。這是一些黨員干部將黨性弱化實踐的原因。3.黨性教育缺少有效的制度作保障。黨性教育因為沒有制度保障，不易在實踐中執行。雖然黨較早就具有了增強黨性的文件，改革開放后，又作出了新規定，然而并沒有真正執行到位。沒有常規化及詳細的制度規定，使得黨性教育被提出后才受到重視，實際中不重視，講臺上及講臺下是另外一回事，文件中與實踐中出現重視與忽視的情況，開會時被重視起來，開會后便被忽視。所以，黨性教育被一些人形容為“井中蛙”，一些時候在水中，一些時候在陸地；又如同“水中油”，漂浮在水面上，不容易深入其中看似“水中月”，變幻莫測。

三、關于增強黨性鍛煉和創新黨校黨性教育的思考

（一）增強黨性鍛煉的措施。1.增強財政投入力度。首先，采用新的教學模式。為落實“大規模培訓干部”任務，當地政府切實重視黨校干訓，增加培訓經費投入，確保黨性鍛煉真正執行。積極探究新的教學方式，如“課堂+網絡”與“課堂+現場”等，使理論有效結合實踐?，F場教學突出實效性及針對性，形式結合內容，讓學員從問題出發，將思想帶進其中。帶領學員參觀廉政文化教育基地及特色教學示范點開展實地教學，在交流中有所體會，深入認識黨性。其次，進行網絡自主學習及探討。以網路培訓平臺的形式加強學員“黨風黨性鍛煉”，創建“加強黨性鍛煉”的論壇，讓學員更好地交流及學習。再次，開展委托培訓，帶領學員至井岡山干部學院、清華大學干訓基地等全國干部教育培訓基地進行培訓學習，讓學生在新的環境中享受到更深層次的教育鍛煉。2.嚴格黨內組織生活，加強學員黨性意識。黨校主體班需要構建學員黨支部，由黨?？傊Ыy一指揮，開展活動，防止學員在脫產學習時，陷入無序中。及時設立支委，明確自身工作職責。一，嚴格開展組織生活，定期組織開展民主生活會，堅持“三會一課”制度。二，組織學員觀看黨建微電影、專題教育片，分享彼此心得。三，嚴格黨性分析，黨性分析內容需要突出“心中有黨、有民”要求，在黨性分析過程中，就事論理，和實際有機結合，找準弱點，認清需要完善的地方。3.采用新的教學模式，搭建黨性鍛煉平臺。采用新的教學方式方法。采用科學有效的教學手段，逐步加大對體驗式及案例式模擬式的研究力度，改變以往滿堂灌的教育教學模式，轉變教師以往“一言堂”的授課模式，調動學生，發散學生思維。重視頂層設計，貫穿黨性教育主線，辦學方針突出黨性教育根本，辦學思路體現黨性教育要求。精心設計教學，優化“一個中心、四個方面”的黨校教學布局凸顯黨性，精細打磨內容選擇與效果評價等。教育板塊增強馬克思主義開展了《社會主義從空想到科學的發展》

《共產黨宣言》《矛盾論》等經典理論教育。結合各班次特征，將活動作為載體，專門開展黨性教育，通過專題研討會、專題座談會及辯論賽等不斷考核學員，鍛煉處置突發事件能力，調動學生主動參與其中，突出學生主體地位，最終讓學生歸納總結，在黨性鍛煉中獲得錘煉。

（二）創新黨性教育的方案。1.教育指導黨員利用黨的創新理論，深入理解無產階級黨性。增強黨性內動力。這為增強黨性教育創造了前提。學習基本建黨思想，如馬列主義、毛澤東思想等，掌握無產階級黨性的重要靈魂；還要圍繞中國特色社會主義理論體系開展具體工作，推動全黨更加自覺地為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗。結合時代發展情況，掌握黨性時代性，突出黨性教育良好的實效性及較高的科學性。突出黨思想政治工作的重要價值，有序地將黨性教育蘊含于經常性的黨員群眾工作中，使黨性教育真正融入黨員群眾學習及事業當中。2.豐富教育渠道，打造立體式增強黨性教育的新格局。增強黨校教育，運用黨校優勢資源，著重搞好各級領導干部的培訓工作與教育工作。增強黨性教育基地的培訓功能，切實利用黨性教育基地，如延安干部學院與井岡山干部學院等通過黨領導人民革命及建設，形成鮮活的歷史教材，把黨員干部組織起來，深入學習考察。中小學校增設黨性教育課，從黨優良傳統教育著手，從小培養他們熱愛黨及追隨黨的思想。緊扣主題，結合“革命奮斗精神、艱苦創業精神”，做好理論培訓，強化授課專題的收集及利用。深挖資源，針對現場教學，執行基地星級動態管理機制，做強基地教學。形成融紅軍紀念館、縣黨風廉政教育基地在內的現場教學基地集群效應。開闊視野，圍繞強化黨員黨性修養，加強外出培訓。如學習林州人民修建紅旗渠的“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”精神。3.健全制度，生成黨性教育的長效機制。堅持健全自我批評的制度、黨內開展批評的制度，弘揚黨的民主性，積極主動開展黨內斗爭始終，保持黨的蓬勃生機，合理使用增強黨戰斗力的武器。致力于健全領導干部雙重組織生活會制度，獲得較高的民主生活會質量，讓民主生活會主動參與思想交流及增強班子團結當中，持續完善黨性定期分析制度，以黨性為基礎，對民主生活會主要內容進行分析，相互促進，共同進步。持續健全黨性教育經?；闹贫?，倡導“灌輸式”教育，使黨性教育變成黨員無時無刻不在修的一門功課，生成一種生命形態弘揚黨性光輝，引導人民追求理想及先進。

四、總結

黨性教育是干部教育培訓中一項長期性的工作。黨校教育工作一定要增強黨的建設，提升黨的執政水平及能力，站在抵御風險能力的高度，深入理解黨性教育規律性，革新工作思路及方法，通過有效的途徑增強黨性教育，突出實效性，促使領導干部養成良好的黨性修養。

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