關于德育滲透在小學綜合實踐活動中的作用探析

馬瑞

摘 要：在小學綜合實踐活動中，除了要培養學生的實踐能力和綜合素質之外，也不能忽視對學生品質行為的培養，這就需要滲透德育教育，有方法、有目的、系統地開展德育教育和實踐教育。通過多元化的途徑，可以有效提升學生的思想覺悟和道德品質，為實現學生全面發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：德育滲透；小學教育；綜合實踐

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.032

蔡元培說：“德育實為完全人格之本?！逼渲械牡掠?，可以理解成對人的品行、道德開展的教育。學校德育是教育者對學生開展有目的、有計劃的思想品德教育，在小學綜合實踐活動課中滲透德育，可以促進學生健康成長，對于學生的品質提升具有很大的幫助。

一、 德育滲透在小學綜合實踐活動中的意義

對小學生開展德育教育，是幫助學生塑造完善的品格，完成德、智、體、美全面發展的第一步。將德育滲透在小學綜合實踐活動中，實際上就是在綜合實踐活動課對學生實踐能力進行培養的基礎之上所開展的恰到好處的品德教育。綜合實踐活動與德育的重點都是實踐，因此，德育教育完全可以以綜合實踐活動為載體，使學生在實踐的過程中，獲得道德品質的提升。

小學綜合實踐活動在現代教育中是一種個性鮮明的教育，與傳統教育有著截然不同的教育理念，旨在為學生提供一個相對獨立的學習空間，學生是這一空間的中心，對活動有絕對的主導權，學生需要獨立完成活動，教師則起引導和指導作用。綜合實踐活動不強調目標的唯一性，學生可以通過多種方式完成活動。在這一過程中，不僅要考查學生的實踐能力和思考能力，還需要對學生的情感態度有所觸動，在活動結束時有所得，有所悟。在小學綜合實踐課程中有許多資源，教師可以充分利用這些資源引導學生一邊實踐，一邊感悟德育知識，使這種領悟更加深刻。

德育教育與小學綜合實踐活動的結合離不開生活。教師可以帶領學生去郊游，感受大自然的美好，告訴學生要愛護花草樹木，不亂扔果皮紙屑，要保護好大自然，保護好人類賴以生存的家園。引導學生關注社會熱點事件和身邊積極向上的事件，感受無私奉獻的人物的崇高；引導學生了解舍己為人的英雄人物事跡，增強學生熱愛社會、關愛他人、熱愛國家的意識。小學綜合實踐活動課程多樣化的方式，也為德育滲透提供了更多途徑。

作為一種獨立形態的課程，綜合實踐活動課程能夠有效培養學生解決問題的能力和探究問題的精神，超越了教材和課堂限制，向生活、社會和自然環境領域延伸，密切關注學生與生活、社會和自然的聯系，將德育滲透其中，更能夠體現出學校特色，滿足學生個性化發展需求。

二、在綜合實踐活動中滲透的德育內容

在綜合實踐活動中滲透的德育需要有明確的內容，這樣才能對學生開展富有針對性的教育，真正啟發學生，促進學生養成良好的思想道德品質。

（一）關于熱愛祖國的教育

德育教育的首要前提是要培養學生具有強烈的愛國精神，熱愛自己的祖國，為自己是一名中國人而自豪，并樹立遠大的理想，為民族振興而奮斗。中國具有五千年的文明史，具有燦爛的文化。在綜合實踐活動中，教師要引導學生了解中國的文化和歷史，了解身邊的名勝古跡、歷史名人事跡，對祖國的大好河山具有強烈的自豪感。還要引導學生了解中國所發生的巨大變化，經濟在不斷提升，科技在不斷進步。也要使學生充滿危機感，知道中國與世界發達國家之間存在的差距，從而立志成為國家的棟梁之材。

（二）關于熱愛中國共產黨的教育

在綜合實踐活動中，教師要引導學生了解如今的幸福生活來之不易，是中國共產黨帶領人民走向幸福美好的生活，開創了新中國的歷史。引導學生學習老一輩革命家和優秀共產黨員所具有的高尚品質，熱愛中國共產黨，提升思想覺悟。

（三）關于熱愛人民的教育

關于熱愛人民的教育要從小培養，從學會孝敬父母、尊敬師長、尊老愛幼、團結同學做起，引導學生從點滴做起，從熱愛身邊的人做起，這樣才能逐漸懂得奉獻、尊重他人、為人民服務的道理。

（四）關于熱愛集體的教育

教師要使學生了解集體的意義和重要性，從小培養他們強烈的集體意識，建立很強的集體榮譽感，這樣才能為集體服務，為集體爭光，嚴格遵守各項規章制度，以強大的自律、自控能力提升個人素質，團結合作，關心他人。

（五）關于理想信念的教育

要加強對學生理想信念的教育。學生充滿理想，有堅定的信念，才能樂觀對待生活，對未來有方向，具備正確的人生觀和價值觀。因此，教師要在德育教育中滲透理想信念方面的內容，將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”等重要思想作為教學內容，為實現理想努力奮斗，提高個人價值。

（六）關于道德品質的教育

重視道德品質教育，使學生能夠具備高尚的道德和優秀的品質。在綜合實踐活動中，要高度重視對道德品質的教育，通過多種參觀實踐活動提高學生的思想認識，提高學生的覺悟。

三、在小學綜合實踐活動課堂中進行德育滲透的策略

（一）以課堂教學為基礎，循序漸進滲透德育

綜合實踐活動可以深度挖掘學生自主學習的能力，使學生親自體驗，獲得感悟，促進個性化發展。在綜合實踐活動中滲透德育教育，可以借助于課堂教學傳授德育知識。教材中有許多優秀的教育資源，合理運用可以實現教育價值。教師要善于挖掘教材中有效的德育內容，使學生循序漸進地了解德育知識，逐漸養成良好的行為習慣和優秀品質。以手工制作教學為例，教師可以先組織學生對花朵、綠色植物、昆蟲進行仔細的觀察，然后拋出問題，學生就可以通過觀察得出相應的結論。學生會了解到植物和動物都有生命，教師要引導學生熱愛生命，保護自然資源。

（二）以生活體驗為途徑，逐步培養正確道德觀念

將綜合實踐活動與德育相結合，最有效的方式就是貼近學生生活，使學生獲得真實的生活體驗。學?？梢越M織學生走向社會，參與到各種實踐活動之中，教師要善于利用與學生生活密切相關的內容滲透德育教育，使學生逐漸具備正確的道德觀念。比如，教師可以組織學生去污水廠參觀，了解處理污水的具體過程，進一步強化學生的環保意識，使學生學會節約用水，不浪費資源。

（三）以討論為契機，促進學生健康成長

在綜合實踐活動課的教學過程中，教師要組織學生開展討論，這樣可以更好地滲透德育。能夠激發學生探討的關鍵在于需要討論的內容，教師可以將生活中的事件引入學習中，使學生產生共鳴，在討論中不斷提升語言表達能力和思維能力。比如，教師可以組織學生討論網絡的利與弊。網絡在生活中無處不在，更容易激發學生的討論。在不斷探討的過程中，使學生明了網絡的重要性和弊端，知道如何正確使用網絡，避免受到網絡不良信息的影響，促進學生健康成長。

（四）以社會生活為指南，提升人格魅力

社會對于學生而言，可謂是最大的課堂。在這一課堂中，學生可以學到很多知識，也可以接觸到許多事情。在教學的過程中，教師可以通過一些社會生活案例啟發學生，引導學生，使學生對社會中的現象有清晰的認識與辨別能力。引導學生觀察生活，善于發現生活的美好，對于生活中的不良現象要予以抵制，要有良好的社會適應能力。并在不斷探索中發現自身存在的問題，不斷改進，使自己的人格更加完善。

四、反思建構

為了進一步實現德育滲透，需要進行反思與建構，而這與綜合實踐活動是分不開的。通過反思建構，使學生在實踐中能夠有所反思，得到收獲，不斷完善自我。在綜合實踐活動中滲透德育，能夠充分彰顯活動價值，使德育教育潛移默化地影響學生的思想和心理?？梢赃M行多種多樣的反思與建構方式，比如，激發學生創作活動作品，寫日記，談感悟，確保學生正確認識和評價自我。

總之，綜合實踐活動課程重在提升學生的實踐能力與綜合素質，在教學過程中，教師要注重滲透德育教育，采取多元化的方式培養學生具有良好的道德品質，使學生具有一定的是非判斷能力，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 王越成.德育教育在小學綜合實踐活動課程教學中的滲透[J].考試與評價，2017（1）.

[2] 薛平.淺談小學綜合實踐活動課中的德育滲透[J].課程教育研究，2016（8）.

[3] 梅建.小學綜合實踐活動課中的德育滲透分析[J].中國校外教育，2015（16）.

[4] 張曉玲.淺談在小學綜合實踐活動中的德育滲透[J].學周刊，2017（23）.