淺議如何營造良好的課堂氣氛

郝延芳

摘 要：良好的課堂氣氛對于教師和學生來說都是一種美的享受，能營造具有感染力的教育情境，激發學生的學習興趣，能為語文教學的順利進行創造更加有益的條件，讓學生在不知不覺中受到美的熏陶和感染，集中注意力，身心完全投入到學習之中，增強學習的理解和記憶，取得良好的教學效果。

關鍵詞：語文教學；營造；課堂氣氛

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.041

良好的課堂氣氛能調動學生學習的積極性和主動性，激發學習興趣，讓學生學得輕松，教師教得省力，提高教學效率。那么如何營造良好的課堂氣氛呢？

一、注意課堂的導入

“良好的開端是成功的一半?！焙芏嘤薪涷灥慕處煻挤浅Ｖ匾曊n堂導入。剛開始上課的時候，學生還不能迅速將注意力集中起來，教師可以帶領學生唱首歌或背首詩，不僅能迅速將學生從課間活動帶入學習狀態，集中注意力，還有助于激發學生的學習興趣，為接下來的課堂教學做好充分的準備。一旦發現學生注意力已經回到課堂上了，教師就可以趁熱打鐵，逐步引入本課的教學重點。

二、動手操作調動課堂氣氛

教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話說明多讓學生動手操作，會促進學生的智力發展。從生理角度看，人的大腦皮層上，管手的部位所占面積很大，因此，手部的運動會大大促進大腦的訓練。教師多讓學生動手操作，手腦結合，可以調動學生多種感官的參與。對于小學生來說，直觀的學習形式更占優勢，讓學生動動手進行操作，可以讓語文學習更加直觀形象，激發學生的學習興趣。若課堂上只是講和聽的形式，學習氣氛壓抑，教學效果差，且不利于學生的學習和發展。比如，教師可以布置高年級學生進行剪報活動，剪下有用的知識，在課堂上進行交流，也可以辦手抄報并進行展示，這樣既可以增強學生的記憶，也可以讓語文學習充滿情趣。

三、游戲教學活躍課堂氣氛

好玩和貪玩是小學生的天性，游戲對小學生有很強的吸引力，因此，教師根據教學內容適當設置一些小游戲，讓學生在“玩”中學，在學中“玩”，“玩”與學結合起來，不但會激發學生的學習興趣，還會促使學生把學習當作一件非常有意義、有趣味的游戲，集中注意力“玩”，想不提高課堂教學效率都難。游戲活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，會讓學生自然而然地喜歡上語文課。當然，游戲設置要恰當、科學，是為了教學，為了提高學生的學習效率而設置，而不是毫無學習目標的隨便玩。

四、讓教師的形象更加可親

在諸多營造良好課堂氣氛的方法中，教師面帶微笑上課是最簡單且最見效的。當然，這種微笑不是矯揉造作的虛假表情，必須是教師發自內心的，是與學生心靈上的互動和交流，充滿對學生的期待、信任、關愛和欣賞。面對這樣的微笑，學生會感到教師的可親可敬不嚴自威，會感到自己受到教師的重視和信任，從而激發自身的學習能力、想象能力和創造能力，使其克服各種困難，在教師的引導下，朝著良好的方向和既定的教學目標前進。否則，如果教師在課堂上總是板著面孔說教，非但不能樹立在學生面前的威嚴，還會在無形中樹立了一堵墻，隔斷學生和教師之間的心靈交流，扼殺學生對教師的親切感。實際上，教師的威嚴來自于自身淵博的學識和良好的修養。教師面帶微笑上課，本身就是一種很好的修養，既有來自于自身知識能力方面的自信，也有健康的心理素養方面的自信，更包含認為自己的魅力可以征服學生的自信。而那些板著面孔 “威嚴”的教師，多是由于缺乏自信，因此不得不板起面孔，讓學生感覺自己“很厲害”。殊不知這種辦法的效果只是暫時的，不會持久。

五、借助多媒體激發學習興趣

多媒體教學集聲音、圖畫等于一體，可以調動學生的聽覺、視覺等多種感官，讓教學內容化難為易，化繁為簡，化抽象為直觀，徹底改變過去單凋死板的課堂教學方式，極大地激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效率，是不可缺少的輔助教學手段。比如，在教學《黃山》一課時，教師在課前搜集一些黃山的圖片，再配上與之適應的音樂，在課堂上播放幻燈片，學生就能直觀形象地感受到黃山的美，這種效果是教師用單純的語言描述達不到的。

六、創設懸念烘托課堂氣氛

傳統教育采用更多的是“灌輸式”教育模式，教師滔滔不絕地在上面講，學生被動地在下面聽，教師講的多，學生說的少，課堂教學氣氛沉悶，缺少師生間的互動和交流，教與學嚴重脫節，學生毫無興趣可言。要想培養全面發展的人才，必須打破這種教學模式，必須讓課堂氣氛活躍起來。設置懸念不失為一種好辦法，教師可以適當設置一些帶有趣味、充滿挑戰的懸念，引發學生積極思考和探究，自覺地去尋找答案，既提高了學生分析問題和解決問題的能力，又鍛煉了思維。針對某些問題，教師還可以組織學生進行討論學習，讓學生都積極參與進來，課堂氣氛活躍，學生學習興趣高，教學效果好。

總之，在語文教學活動中，教師要給學生營造一個團結友愛、互幫互助，好學上進、健康活躍的課堂氣氛，在這樣的氣氛中，學生積極主動地學習，教師有激情、有動力地教，能收到事半功倍的教學效果。教學有法，教無定法。營造良好的課堂氣氛的辦法有很多，需要教師在語文教學不斷探索和實踐。

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