淺談網絡四字詞對中學語文教學的影響

林芳

摘 要：隨著網絡時代的來臨，網絡四字詞應運而生，給中學語文教學帶來了前所未有的挑戰。新型的語文教學如何面對這些挑戰，使學生正確理解、規范運用語言文字，減少網絡四字詞的負面影響，是語文教師的責任。

關鍵詞：網絡四字詞；語文教學；影響

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.051

互聯網催生了許多舊事物的改變和新事物的生成。人們在虛擬世界的溝通和交流方式迅猛地從網絡延伸到現實世界，一種新興的網絡語言隨之產生，并對人們的生活產生了巨大的影響，其中以“喜大普奔、不明覺厲”等網絡四字詞尤為典型。那么，這類詞語為什么會產生？有什么特點？與成語的關系怎樣？對中小學語文教育有什么沖擊和影響？

一、網絡四字詞的來源

網絡四字詞，是網友對網絡語言的再創作，將復雜的事件和內容簡化的結果。其來源首先是新聞熱點事件。中國的成語很多來源于典故或傳說，經過歷史的沉淀流傳下來。但新興的網絡四字詞更多來自真實的事件，尤其是熱門、傳播范圍較廣且有特點的新聞事件。比如華中科技大學大四男生情書表白遭拒的事件，16萬字的情書，光棍節的表白，使得這件原本平常的事情被廣為流傳，事件最終以女生的拒絕為結果，由此產生了“十動然拒”這一網絡四字詞。其次是影視劇及娛樂節目。隨著影視劇和各種歌唱選秀節目的流行，以及每年舉國矚目的春晚，都會催生一系列網絡熱詞。比如“不明覺厲”，這一四字詞的來源據說有很多，有人認為來源于網絡熱播的動畫片《海賊王》中主人公路飛的臺詞“雖然不知道你在說什么，但感覺好像很厲害的樣子”?！叭似D不拆”則來自歌曲《說謊》，“人生已經如此的艱難，有些事情就不要拆穿” 。第三是來源于舊詞改造。網絡四字詞由于來源于網絡，所以詞語的運用上很多時候帶著廣大網民的情緒，或者憤怒，或者調侃，或者諷刺幽默，或者贊賞，有些成語在運用的過程中由于增添了這些情緒，使得成語原本的意思發生了轉變，比如“知書達禮”一詞，變成僅知道書本的知識是不夠的，還要懂得送禮之意。

二、 網絡四字詞的產生因素及特點

互聯網的快速發展使得交流更加便利，且沒有地域性限制。網絡提供了相對輕松、少受約束的交流環境，給了民眾自由表達情感和態度的出口，也給網民關注社會、評論社會現象提供了便利。這些網絡四字詞在某種意義上是網友對事件態度的表達，就是因為有了對熱點事件的關注和傳播，網絡四字詞才會在網絡傳播求快的環境下應運而生。 因此，社會快速發展的特點是四字詞產生并流行的首要原因。其次是新時代追求娛樂和推崇簡潔省事的心理因素所致。網絡開創了一個廣闊自由的虛擬世界，任何人都可以在此自由表達，網絡四字詞的出現無疑是網絡娛樂性的充分反映，是網民“求新求異”的極致表達。比如“累覺不愛”是當下年輕人對自己目前生活狀況的一種無奈表達。同時，由于現代社會生活節奏加快，人們似乎已經沒有時間，也沒有耐心去閱讀大段自己不知是否感興趣的文字，總是想方設法求簡求快，而網絡四字詞的“縮略”表達也來源于此。從語言學上看，四字表達格式具有特殊的韻律感，在漢語使用中具有很強的獨立性。正是由于朗朗上口的節奏感和很強的使用獨立性，所以得到許多人的青睞。

基于以上原因，這些網絡四字詞的特點首先是在構成方式上相對簡單，由主要事件中抽出重點的四個詞湊成，組合簡易、快捷。其次是蘊含的信息量較大，試圖用簡單的語素表達一個相對完整的事件，或者說一般是用四個字來描述一個完整的事件，或者表達一個完整的意思。最后，由于這些四字詞并不一定遵循特定的語法規則，表達簡單，多用口語，及熱門事件的相互影響，使得這些簡單組合的詞語具備了迅速傳播的特點。

三、網絡四字詞對中學語文教學的影響

網絡四字詞對漢語中成語的使用產生了一定的沖擊，既有積極也有消極的影響。網絡四字詞是快速發展的社會中，人們在交流中自發使用的語言，能夠交流是四字詞能夠存活的最大原因，在一定程度上簡化了語言。網絡四字詞作為一種靈活變通的表達方式，適應了現代社會生活的多元化要求，豐富了現代漢語的表達方式，一定意義上是社會進步的產物。網絡四字詞是網絡時代的產物，簡單傳神，幽默詼諧，直觀形象的特點符合當下學生個性自由張揚，渴望自我表達，尋求認同的心理。同時，網絡四字詞來源于當下熱點，這就要求學生要理解四字詞，必須關注時事、關心社會發展。另外，比起傳統語言講究對語詞的提煉，網絡四字詞的直觀性非常明顯，有助于學生直觀性、形象性思維的培養。但是，語文教學非常注重詞語的積累，成語積累即是主要目標之一，這些外形與成語極為相似的詞語對中學語文的成語教學無疑是一個巨大的挑戰，也在現實生活中干擾學生正確規范地掌握成語。成語用詞典雅，表達精辟，絕不是流行口語，很顯然，網絡四字詞并不具備以上特征，甚至可以說網絡四字詞的特征與成語特征南轅北轍。網絡四字詞的不規范性，決定了它并不能被稱為“成語”。中學生處于心理尚未完全成熟的階段，求新求異的網絡四字詞更能吸引他們，對于判斷能力和自制能力還未完全形成的中學生而言，會不自覺地模仿和使用這些詞語，長此以往，會助長隨意的語文學習態度，使學生表達上不夠規范，對他們語言能力的形成產生不良的影響。同時，如果網絡四字詞大行其道，甚至替代了成語在中學生心中的地位實在令人擔憂。成語是祖國語言文化的代表，沒有對自己本國語言的熱愛和尊重，就不會對自己祖國的歷史和文化有起碼的敬畏。中學生是我國優秀傳統文化的繼承者和傳播者，如果求新求異，把這些網絡四字詞化為日常的規范用語，就是本末倒置。

綜上所述，網絡四字詞走進生活已成現實，這是時代發展的結果，不可回避，語文教師要正視這一現狀，在教學中也不必完全避開，要正視這些網絡四字詞，讓學生清楚其利弊，學會規范使用。發展學生的語言能力，提高學生的語言審美層次是面對這些語言沖擊的根本方法，只要學生能夠規范使用，這些網絡四字詞將成為學生生活中的學習資料，將網絡四字詞的影響往積極方面引導。

參考文獻：

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