對提高初中語文課堂教學效率的探討

劉淑貴

摘 要：在課程改革背景下，教學理念不斷更新，課堂教學也隨之發生很多改變，如課堂更加活躍，師生互動更多，學生動手能力更強等。然而，初中語文課堂仍存在“教學效率低下”的現象，如何提高初中語文課堂教學效率，提升學生應用能力，已經成為初中語文教師最為關心的問題。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；效率

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.056

所謂語文課堂教學，就是在教師的教育與引導下，學生學習語文知識、提升語文水平、陶冶情操的過程，對學生聽、說、讀、寫能力的培養有著積極推進作用。所以，完善語文課堂教學，發揮語文課堂教學魅力，提升語文課堂教學效率有著極其重要的現實意義。

一、精心備課，科學設計教學目標

備課對課堂教學效率有著直接的影響。首先，備課需以人為本，教師要在充分了解與掌握學生學習能力與個性差異的基礎上進行不同層次與類型的備課。其次，備課需遵循“三備法”，即第一次備課需要獨立探索，不可參考教案等；第二次備課需參照他人教學設計，學習與借鑒他人的設計特色；第三次備課需結合課程教學實況做出課后反思，完善教學策略。在做好備課的同時，教師還需掌握教學目標，也就是說要注重三維目標設計與分層設計。從三維目標設計來說，初中語文有效結合了人文性與工具性，在教學目標的設計過程中，教師不可忽略知識和技能、方法和過程、情感態度和價值觀的結合，三者密切相連，只有這樣才能更好地推動學生全面發展；從分層設計來說，每個學生都是獨立的個體，他們有著不同的知識基礎與學習能力，在教學目標的設計過程中，教師在設計總體目標的同時還要考慮“學困生”與尖子生間的差異，給他們設計不同的教學目標，從而促進所有學生共同進步。

二、創建平等和諧的學習氛圍，激發學生學習興趣

初中語文課堂教學比較注重師生之間的互動，在此過程中，師生互動分享知識、情感，互相溝通情感、體會，拓展教學內容，獲取新發現，以此促進師生共同進步。所以，教師應多與學生進行交流與溝通，創建平等和諧的教學氛圍，了解學生心中所想所需，即在實際課程教學中，師生可以平等對話，適時地指導學生，表揚學生，并鼓勵學生主動探索、創造。除此之外，教師還需提升學生的學習興趣，只有學生真正對語文學習產生興趣，才能主動去學習、探索。首先，教師需認真設計導入。導入是語文課堂教學的初始環節，對學生的學習興趣有著直接的影響。在實際教學中，教師需在充分了解與掌握教學內容的基礎上選取合理的導入方法，如游戲導入與故事導入等，吸引學生的學習興趣。其次，教師需多鼓勵、稱贊學生。每一位學生都渴望自己的努力能夠獲得他人的肯定，教師應多鼓勵、稱贊他們，使他們享受到成功的樂趣，從而提高學習興趣。

三、運用多媒體教學手段，創新教學形式

傳統課堂教學過于沉悶，學生學習積極性不高，這在很大程度上影響了教學效率。教師需積極創新教學形式，將學生被動接受轉變為主動學習。教師需將訓練視作重點，在聽、說、讀、寫的訓練中強化學生對字、詞、句、章的理解與掌握，提升他們分析問題、解決問題的能力。同時，還需積極運用多媒體教學手段。多媒體技術具備直觀、便捷、生動與實用等特征，有效結合了圖、文、聲、像。在初中語文課堂教學中適當運用多媒體技術，可以全方位激發學生感官，調動學生的學習熱情，啟迪學生分析、總結表象，開發學生思維，彌補傳統教學模式的不足，提高學生自主學習意識，促進課程教學效率的提升。

四、發揮教材作用，尊重學生主體地位

教材是語文教學的主要依據，若想更好地提升語文課堂教學效率，教師需要靈活應用教材。首先，要合理選擇教材，具有代表性內容的教材要深入講解，反之則少講。其次，要有效發揮教材范例作用。教師可以從教材里挖掘方法，為學生講解提問方式與回答問題的標準，并以課堂教學的方式為學生講解閱讀方式、寫作方式、吟誦方式與評價方式等。再次，要適當拓展教材，在拓展過程中引導學生自主提出問題，并對這些問題進行合理分析。除此之外，教師還需充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極加入課堂討論，給予學生自由討論的時間與空間。對于具備充分證據的問題，學生便可以暢所欲言，即使討論超越了語文教學范圍，或阻礙了教學進度，也不可打斷學生，應讓學生繼續說完?？偟膩碚f，課堂討論既可以充分發揮學生的個性特長，創建寬松活潑的學習氛圍，使學生逐漸步入樂學、會學境界，又可以培養學生思考、傾聽能力，開發學生思維，使學生學會分析與評價。

五、改進教學評價，堅持教學反思

教學評價對初中語文課堂教學效率的提升有著極其重要的作用，教師要創建合理有效的評價模式。首先，要保障評價的多元性。在創建評價模式時，除了要注重教師評價，還要注重生生評價與師生評價，促進多元評價格局的形成。其次，要注意評價發展性。評價的主要目的在于推動學生達到目標，學生的學習過程才是評價重點。再次，要注重評價激勵性。在日常教學活動中，教師需給予學生適當的鼓勵，使其享受到成功的愉悅，提升學習自信心?？偟膩碚f，對于在學習中表現突出的學生，教師要抓住機會給予鼓勵與稱贊，促使學生提高學習的積極性與主動性。另外，堅持教學反思也很重要，有效的教學反思可以保障語文課堂教學的質量與實效。反思能力指的是在教學過程中教師發現問題、思索問題、處理問題的能力，反思教學除了是初中語文課堂教學的基本環節，還是提升初中語文課堂教學質量的重要保障。教師只有不斷反思教學理念與教學實踐，主要涉及教學模式、課堂結構、教學方向、學法指導與時間安排等，才能更好地推陳出新，提升自身教學水平，提高課堂教學效率。

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