優化教學策略，打造高中物理高效課堂

向國孝

摘 要：物理是高中教學階段的重要學科，是一門由理論知識與實驗操作相結合的課程。教師應當根據新課程改革的要求，不斷對物理課程教學策略進行優化，構建適宜學生學習的教學氛圍，使學生能夠積極參與課堂學習，掌握高中物理的教學知識。通過優化物理課程教學策略，可以使學生掌握理論與實驗教學內容，并能夠合理運用到實際生活中，從而增強物理教學的實效性，完成高效物理課堂教學。

關鍵詞：優化；教學策略；高中物理；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.060

一、改變傳統教學觀念，構建平等師生關系

隨著新課程改革的不斷推進，教師在進行高中物理授課時，應當轉變傳統的教學觀念，構建平等的師生關系，積極與學生展開學習交流，使學生能夠及時反饋物理學習中遇到的難點，拉近教師與學生的距離，提高高中物理教學效果。在傳統的課堂教學中，教師是課堂教學的主體，通過教授學生物理知識，使教師處于高高在上的地位，不利于物理教學的開展。故此，為了打造高中物理高效課堂，教師應當為學生提供一個輕松愉悅的學習氛圍，通過引導學生掌握物理知識，激發學生的邏輯思維，使學生能夠突破傳統的教學定勢，從多個學習角度理解物理教學內容，從而提升學生的學習效率。故此，在高中物理教學中，通過改變傳統教學觀念，構建平等師生關系，可以充分發揮學生的主體地位，使學生能夠積極主動地參與物理學習，完成課堂教學的知識探索，從而實現高中物理課堂的高效性。

二、打造問題教學情境，引導學生思考探究

由于高中物理教學的難度逐步提高，教師在進行授課時應當注重打造問題教學情境，引導學生自主進行思考探究，通過對物理教學知識進行分析，使學生能夠掌握物理理論知識內容。例如：教師在教授“電源與電流”的相關知識時，可以根據教材內容提問：“夏天會出現雷鳴天氣，電流通過發出強光使人們看見，閃電的電流一閃即逝，而生活中使用的電燈則可以一直發光，同學們知道為什么嗎？”教師通過趣味性的問題，引導學生進入教學知識學習，可以使學生對本節課所學的知識進行思考，從而調動學生的學習動力，使學生能夠帶著問題進行學習，通過學習解決教師提出的問題。在高中物理教學中，教師通過打造問題教學情境，引導學生思考探究，可以有效激發學生的學習熱情，使學生能夠認真學習本節課的教學內容，通過學習解決教師提出的問題，從而在學習中獲取成就感，提高物理課程的教學效率。

三、開展多媒體技術教學，直觀掌握物理知識

在高中物理教學中，由于理論知識枯燥難懂，學生在學習過程中難以理解抽象的知識內容，從而使學生逐步喪失學習興趣，對物理學習產生抵觸心理。根據高中物理教學的這一情況，教師可以結合多媒體技術進行教學，使學生能夠直觀地掌握物理教學知識，增加課堂教學的趣味性。例如：教師在教授“萬有引力定律”的相關知識時，可以將定律運行的方式以及產生的原因等采用多媒體技術授課，通過改變枯燥的授課模式，可以使學生動態地理解萬有引力定律的內容，將抽象化的理論知識轉化為具象化的動態圖像，加強學生對物理知識的理解，提高物理課堂的教學效果。故此，在高中物理教學中，通過開展多媒體技術教學，可以使學生對所學知識產生深刻的印象，便于學生直觀掌握物理知識，促進學生邏輯思維的發展，使學生能夠高效掌握物理知識的本質，打造高效物理教學課堂。

四、物理教學結合生活，便于學生理解學習

高中學習階段是學生學習的重要階段，物理教學知識與學生的日常生活息息相關，教師在課堂教學中，將物理教學內容與學生的生活實際相結合，便于學生理解物理教學內容，提高學生的課堂學習效率。例如：教師在教授“重力勢能”的相關知識時，可以結合生活實際進行教學，通過讓學生分析羽毛從頭頂掉落與石頭從頭頂掉落情況，使其理解重力勢能的教學內容。學生通過對教材內容進行閱讀，結合自身生活經驗進行思考，可以了解物體質量對重力勢能的影響，從而有效完成物理教學內容。故此，在高中物理教學中，通過將物理教學知識結合學生的實際生活，可以有效激發學生的求知欲望，便于學生理解物理教學知識，促進學生物理思維的發展，使學生能夠理解物理教學內容，完成高效物理課堂的建設。

五、積極進行實驗教學，加強學生實踐操作能力

實驗教學是高中物理教學的重要內容，教師通過積極開展實驗教學內容，可以加強學生的時間操作能力，使學生在實驗中理解物理教學知識。教師在進行物理實驗授課時，應當根據教學的要求設置實驗內容，通過組織學生進行自主操作，使學生能夠明確實驗的操作步驟以及注意事項。學生進行實驗操作的過程中，教師可以根據實驗內容向學生進行提問，使學生能夠邊實驗便思考，從而加深學生對物理知識的理解，有效完成物理實驗操作。故此，在高中物理教學中，通過積極進行物理實驗教學，可以使學生理解物理知識概念，提高學生的物理綜合素質，加強學生實踐操作能力，使學生通過物理實驗掌握教學內容，從而增強高中物理課堂教學的高效性。

綜上所述，在高中物理教學中，教師應當根據新課程改革的要求，不斷優化教學策略，使學生能夠有效掌握物理知識，打造高中物理課堂。教師可以通過改變傳統教學觀念，打造問題教學情境，構建平等的師生關系，引導學生進行思考探究。結合多媒體技術進行教學，使學生直觀掌握物理知識，便于學生理解物理教學內容。積極進行實驗教學，加強學生實踐操作能力，從而實現物理課堂教學高效發展。

參考文獻：

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