共生圖形立體化的可行性研究
——以“四喜童子”為例

周承君　張 茜?。ê惫I大學藝術設計學院　430068）

共生同構在造型方法上更多講究的是圖形共用同一個元素來造型，在多種不同元素或多種同一元素中，利用其中的共通性與關聯性塑造出一個全新的富有趣味性與寓意性的圖形。在中國傳統的哲學思想觀念下，以和諧共生為主導，圖形的表現也會被賦予多種多樣的吉祥寓意。圖形中各個元素相互交融，相互滲透。

一、共生圖形概說

1.共生圖形概念

共生圖形也稱作共生同構，是指形與形之間共同利用同一輪廓線或同一部分，相互借用并相互依存，以尤為緊密的方式將多個圖形整合成無法分割的統一體。共生圖形是一種在視覺表現上富有趣味性和動感的特殊圖形，能夠取得以少勝多的畫面創意效果。

2.共生圖形的淵源

在中國傳統圖形的運用中，講究形意結合，這也是中國傳統哲學思想通過二維平面而進行的文化傳播，體現了千年來中國傳統文化的傳承與發展。新石器時代黃河流域最先出現過共生圖形的原始紋樣，在戰國時期，由“陰陽魚”構成的太極圖，也因被賦予了“和諧共生”的中國哲學思想而流傳至今。隨后，在中國傳統圖形里能看到大量共生圖形，如“比翼鳥”、“三兔共耳”及“四喜童子”等?！肮采边@一富有哲學寓意的詞匯，既迎合了中國傳統觀念，又引導著民間的美術造型。

3.共生圖形的視覺優勢

國內歷史上雖有眾多共生圖形的出現，但并無系統的理解。在近代，丹麥心理學家魯賓在其研究中，以圖形“魯賓之杯”（見圖1）為主導，對共生與圖底這一概念有了更系統、更深刻的研究。但其主要共性還是擺脫不了將各個元素以精妙的方式組合成一個全新而又完整的圖形，以營造一個視覺上的奇特感受。

在中國傳統的共生同構圖形中，最為典型的便是“四喜童子”。民間傳統圖形的創作者在共生的思想下，將單一或者多種不同的元素匯聚在一起，創造出來的圖形卻始終局限于二維的平面之中，但“四喜童子”這一造型不僅存在于單純的平面，人們還將他立體化，塑造出了立體形象。

二、平面圖形立體化

1.“四喜童子”的立體化

“四喜童子”包含男童與女童；兩個頭部及兩雙手和四條腿的孩童造型。因其共用了身體的部位，巧妙地運用了共生同構的表現手法，使得整體形象是一個二仰二爬的四名童子，相互連接，在多種不同的視點上，帶來不一樣的畫面感受。在歷史上，“四喜童子”的造型雖有細微差別，但在宏觀上，都是以軸中心對稱分布的構圖為主。無論從哪個視點觀賞，孩童或俯或仰，或背或對，相互依存，相互聯系，共同構成了四個完整的孩童形象。（見圖2）

2.“四喜童子”立體化的意義

起初“四喜童子”主要是以傳統剪紙的形式呈現，基于該圖形是由兩個孩童組合形成了四個，便命名為“四喜童子”，象征一年四季，年年有喜。另一種頗有傳說故事性的解釋則是賦予了它更為經典的象征性寓意：“洞房花燭夜，金榜題名時，久旱逢甘露，他鄉遇故知”。這人生四大喜事膾炙人口，家喻戶曉，在這富有趣味性的圖形之上更是增添了深刻的寓意與豐富的內涵。

3.平面圖形立體化的意義

圖形立體化在當今已經十分普遍了，而“四喜童子”這種中國傳統吉祥物，區別于其他吉祥物的獨特性在于“共生”這一理念。一個僅限于二維平面的共生同構圖形如何才能塑造出其對應的立體形象，這便是一個難題。中國古人便以“四喜童子”圖形為基礎，利用連體適形造型法而制出的民間玩具，儼然將一個共生同構圖形所立體化。（見圖3）

三、共生圖形的探索

共生圖形是圖形創意中常用的一種構成形式，運用的歷史久遠，并且帶有非常神秘的色彩。正負形共生是共生圖形的主要形式之一，在研究共生圖形的同時，我對其做出了一些實踐。圖4中的標志形象，白色部分是一只貓的頭，黑色與白色組合部分是一只完整的貓。運用正負共生圖形這一方式，耐人尋味。其次，標志與圖形的創意都屬于特殊的視覺語言，設計師們需要經過對圖形的巧妙構思與變化，傳達出自己創意所想表達的意思。共生圖形往往因為構成非常巧妙，結構新奇，受到許多設計師的青睞。

圖4　moni cafe

四、結語

共生同構作為圖形設計中的一種重要表現手法，在中國傳統圖形中表現眾多，這使我們體會到了中國傳統哲學與文化的內涵，更是值得我們傳承與延續下去的。本文也只是起一個拋磚引玉的效果，不僅僅限于“四喜童子”這單一的形象，共生同構圖形立體化，能使得我們在日后的設計學習過程中，更賦文化內涵，更有文化底蘊，從而為自己的設計更添光彩。