高職院校涉農專業田間試驗與統計課程項目化教學方式改革淺析

【摘要】隨著我國社會不斷發展，各行各業也都取得了極大的進步，當前社會需要的是真正具有專業技能的高端人才，而高職院校的辦校目標就是為了培育出具有專業技能的畢業生，向社會輸出專業型人才。高職教育的教學目標的設立和教學體系的制定一定要同社會對人才的實際需求相適應，這樣才能幫助畢業生更好地適應社會，謀得更長遠的發展。高職院校涉農專業田間試驗與統計課程教學同其它專業課程教學相比，不僅理論性較強，其對實踐性也有著較高的要求，因此，教學人員在進行涉農專業田間試驗與統計分析教學的過程中需要加強項目化教學，對教學課程進行項目化設計，只有這樣才能完善涉農專業田間試驗與統計分析課程的教學效果。本論文的主要內容就是對高職院校涉農專業田間試驗與統計分析項目化教學改革與實踐的簡要分析，希望能夠為高職院校涉農專業田間試驗與統計分析課程教學效果的提升做出一定的貢獻。

【關鍵詞】高職院校 項目化教學 改革與實踐 涉農專業 田間試驗與統計分析 課程教學

A brief analysis on the reform of field experiment and statistical course project-based teaching in vocational colleges

Wu Xinghong

（yunnan agricultural vocational and technical college，kunming，yunnan 650031）

【Abstract】along with the social development，have made great progress in all walks of life，the current social need is real high-end talents with professional skills，and save the target of higher vocational colleges is to cultivate professional skills of graduates，output vocational talents to the society.The establishment of the teaching goal of higher vocational education and teaching system formulation must be adapted to the needs of society for talents，so as to help the graduates to better adapt to society，get more long-term development.Agricultural vocational colleges professional course teaching of field experiment and statistics compared with other professional courses teaching，not only theoretical is stronger，the practice also have higher requirements，therefore，the teaching staff in the field experiment and statistical analysis in agricultural professional teaching need to be strengthened in the process of project teaching，design of teaching course by project，only in this way can improve agricultural professional field experiment and statistical analysis course teaching effect.The main content of this paper is analysis of field experiment and statistics in agricultural vocational colleges professional teaching reform and practice of project brief analysis，hoping to agriculture higher vocational colleges for professional analysis of the effect of the teaching of field experiment and statistics in ascension make a certain contribution.

【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0048-02

引言

什么是項目化教學呢？項目化教學是當前極為盛行的教學方式，這種教學方式是通過教學人員和學生共同參與并完成一個完整的項目，在項目進行過程中完成教學任務，通常由教學人員向學生下達項目任務并制定可以完成的工作目標，學生則通過小組協作的方式并在教學人員的輔導下完成教學人員下達的任務。學生小組在進行任務的過程中會進行自我評價，并接受教學人員的考核，這種教學方式能夠充分調動學生的學習積極性，最大化激發學生的學習潛力。

一、對《田間試驗與統計分析》專業課程教學現狀的簡要分析

當前，對于涉農專業田間試驗與統計分析課程的教學無論是本科院校，還是高職院校都是以理論教學方式為主，即通過讓學生做大量課程試題的方式來幫助學生掌握課程知識，但是并沒有讓學生參與到具體的田間實踐中。學生雖然能夠熟練掌握田間試驗與統計分析課程的理論知識，但是實際操作能力極為欠缺。有的老師采取了案例教學的方式，這種教學方式依然沒能讓學生親身參與到田間試驗中去，學生在學習田間試驗與統計分析課程的過程中依然較為困難。

二、高職院校涉農專業田間試驗與統計分析課程的教學問題

高職院校生源門檻較低，社會地位不高，多數學生只是為了獲得一張文憑，無論是教學人員，還是學生本身都沒有對實際教學效果給予足夠的重視。教學人員在進行田間試驗與統計分析課程教學的過程中由于接受不到學生的積極響應，缺乏良好的課堂互動，這就極大打擊了教學人員的工作動力，因此，教學人員只是應付教學任務，不能對田間試驗與統計分析課程教學方式進行創新。但是涉農專業田間試驗與統計分析課程教學不僅需要向學生傳授必要的理論知識，還需要為學生提供充足的實踐和試驗機會，這些因素就導致學生學習田間試驗與統計分析課程較為吃力，最終獲不到良好的教學效果。社會真正需要的專業性、實踐性人才，但是近幾年高職院校并沒有對實踐教學體系的建設給予足夠的重視，在這一方面的發展還有所欠缺。高職院校的辦校目標就是為了培育出具有專業技能的畢業生，向社會輸出專業型人才。高職教育的教學目標的設立和教學體系的制定一定要同社會對人才的實際需求相適應，這樣才能幫助畢業生更好地適應社會，謀得更長遠的發展。田間試驗與統計分析課程教學同其它專業相比，不僅理論性較強，其對實踐性也有著較高的要求，因此，教學人員在進行田間試驗與統計分析教學的過程中需要建立科學的實踐教學體系，利用項目化教學方式，保證學生能夠得到充分的實踐教學，同當前社會發展趨向相適應，成為社會真正需要的專業性、實踐性人才。

三、對田間試驗與統計分析項目化教學方式的簡要分析

當前全國各高職院校都基本具備了較為完善的校內實訓基地，校內實訓基地能夠滿足學生在校內的會計專業實踐要求。但各院校實訓基地依然存在著較大的差別，無論是在實驗能力上，還是在實驗效果上，較差學校的實訓基地形同虛設，這些學校的實訓基地使用率極低，只是被當作了普通教學教室使用。

教學人員要根據教學目標和學生的學習特征并結合田間試驗要求，選擇農業部門所要求的田間試驗類型為田間試驗與統計分析課程的教學內容，教學人員要將田間試驗任務轉變為教學人員和學生共同參與的科研項目，通過這種教學方式就能將傳統的教學過程中轉變為先進的科學試驗，在引導學生參與田間試驗的過程中向學生傳授田間試驗與統計分析課程知識，通過實際試驗鞏固學生的實踐能力，最終就能將理論教學和實踐教學完美結合，同時還能提升學生的團隊精神，在互相合作的過程中不斷提升自己。

高職院校想要提升田間試驗與統計分析專業學生的實踐能力，就必須對實踐教學體系的建設給予足夠的重視，首先要在校內建立完善的實習體系，鼓勵學生在保證學業完成的基礎上參與社會實習，不斷在實習實踐中提升自身的專業能力；其次，高職院校要加大同校外企業的合作，為學生尋找合適的實習崗位和機會，同校外企業達成雙贏，這也能有效保證畢業生就業率。

將項目化教學方式引入到田間試驗與統計分析課程中是對傳統教學的重大改革與實踐，這種教學方式完全改變了傳統課堂的教學流程、教學方法以及教學人員和學生之間的定位，這種教學方式的學習主體為學生，通過讓學生在試驗的過程中充分掌握田間試驗與統計分析知識，而且項目化教學方式極大拉近了教學人員和學生之間的距離，充分激發了學生的學習動力。但是，這種將項目化教學方式引入到田間試驗與統計分析課程教學中對教學人員提出了更高的要求，教學人員在進行田間試驗與統計分析課程教學的過程中必須注意如下幾點：第一，選擇的試驗項目必須是學生喜歡的、感興趣的，只有這樣的試驗項目才能充分激發學生的學習動力，讓學生積極參與；第二，在使用項目化教學方式的過程中還要同其它教學方式相結合，取長補短；第三，教學人員必須對學生給予必要的引導，在試驗的過程中潛移默化地向學生傳授田間試驗與統計分析知識；第四，教學人員要將教學難點列為試驗重點，通過強化教學的方式鞏固學生所學。

四、總結語

綜上所述，高職院校的辦校目標就是為了培育出具有專業技能的畢業生，向社會輸出專業型人才。高職教育的教學目標的設立和教學體系的制定一定要同社會對人才的實際需求相適應，這樣才能幫助畢業生更好地適應社會，謀得更長遠的發展。高職院校涉農專業田間試驗與統計課程教學同其它專業課程教學相比，不僅理論性較強，其對實踐性也有著較高的要求，因此，教學人員在進行涉農專業田間試驗與統計分析教學的過程中需要加強項目化教學，對教學課程進行項目化設計，只有這樣才能完善涉農專業田間試驗與統計分析課程的教學效果。

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作者簡介：

吳杏紅，女，1966年生，云南蒙自人，1986年畢業于云南農業大學，講師，長期從事田間試驗與生物統計、植物遺傳育種教學及研究。