自媒體時代高校班級建設工作的開展

摘 要：在網絡的發展下，自媒體成為了大學生交流、溝通的一項重要方式，對于高校班級建設工作，也提供了新的渠道，作為班主任，要做到順勢而為，敢于創新，積極搭建拓展班級建設新平臺，做好自媒體輿情監控和聯動應急措施，探索出適應班級情況的班級建設路徑。

關鍵詞：自媒體時代；班級建設；影響；對策

智能手機、移動互聯網是大學生生活、學習中不可或缺的重要內容，對學生的交友、學習等，都帶來了深刻的影響，我們已經步入了自媒體時代。在自媒體時代下，傳統說教式的思維模式已經無法滿足高校育人的需求了，為此，需要更新傳統的教育理念，以下就結合筆者的工作經驗，探討自媒體時代高校班級建設工作的開展。

一、自媒體對高校班級建設工作提供的機遇

（一）拓展班級建設空間

自媒體技術的發展為班級建設工作提供了全新的空間，讓思政工作不再拘泥于傳統的課堂，利用自媒體中信息的裂變式傳遞效果，能夠超越時間、空間的束縛，擴大影響范圍，讓傳播渠道變得多元，傳播方式也更為靈活，為高校思政工作的開展提供了全新的機遇。

（二）豐富班級活動內容

自媒體時代的到來為高校班級建設活動的開展提供了全新的途徑，每一個人，都可以通過自媒體來表現自我、宣泄情感，給班級建設工作帶來了全新的切入點。在高校工作中，要積極利用自媒體這個特殊的工具，做好班級建設工作，豐富班級活動的內容。

（三）創新班級管理范式

自媒體改變了傳統的單向信息傳播模式，實現了信息的“互動”、“雙向”傳播，也讓高校思政教育工作的話語權發生了轉變。傳統以教育者為主導的局面將不復存在，自媒體的應用抹平了教育者與學生之間的鴻溝，師生之間能夠實現一對一的平等交流，大家都可以成為本季建設的參與者，促進班級建設工作的良性循環。

二、自媒體時代高校班級建設工作的開展策略

（一）借助自媒體，構建班級文化平臺

一個積極向上的班集體，需要有積極向上的文化，這對大學生的行為養成，有著潛移默化的影響，因此，班級文化的建設也是班主任工作中的重點。在這一方面，可以利用自媒體來成立認證微博、班級微信公眾號，展現多元化的班級文化，實現線上、線下活動的結合，提高班集體的核心凝聚力，幫助學生更好的應對新時代帶來的種種挑戰。同時，創新思政教育工作形式，了解學生的關注點，創新班級團支部活動，發揮出黨員的模范帶頭作用，利用黨員微信群來強化黨員之間的交流，開設黨員“微”活動，引導學生針對熱點話題展開“微”討論，加深學生對思想政治教育內容的認知。

（二）利用自媒體平臺，實現扁平化管理

與傳統科層制度管理模式相比，扁平化的管理模式更容易得到學生的認可，利用自媒體，能夠將管理機構對接起來，構建出包括“學?！?、“學生”、“互聯網”、“教師”在內的一體化管理模式，讓教育者可以利用網絡進入一線，對問題做出實時的反饋，了解學生的思想動態，幫助他們答疑解惑。在條件許可的情況下，還可以開發管理APP，登陸APP，學生可以實時查看自己的信息。除此之外，還可以借助微信群、微博等深入日常行為管理工作中，定期開展小型探討會，創新學生管理工作的途徑，享受自媒體時代帶來的種種便利，打造便捷的溝通渠道，提高管理工作的成效與質量。

（三）通過自媒體載體，創新管理新渠道

自媒體為班級管理工作的開展提供了全新的交流和管理平臺，此類通訊工具的應用打破了時空之間的限制，解決了師生面對面交流的種種尷尬，學生可以自由的表達自己，在工作時，可以利用自媒體開辟班級討論組與班級論壇，將班級日?；顒庸贾劣懻摻M和論壇中，在內容選材上，以勵志、嚴謹、感懷的內容為主，借鑒其他高校的做法，讓學生通過發帖、跟帖的形式，暢所欲言，表達出自己對班級建設工作的種種想法。作為教師，還要利用好微博、微信朋友圈提供的社交功能，讓學生可以看到老師生活中的一面，拉近師生距離，從學生的角度分析問題、思考問題，發揮出班級建設工作的人本作用。

（四）加強輿情監控，發揮聯動機制

自媒體的便捷性、交互性特點能夠實現及時溝通，對于班主任而言，要關注自媒體平臺信息的變化，若發現學生出現偏激的言論，要及時疏導，用耐心、平和的態度來引導，穩定學生的情緒，幫助他們樹立正確的方向，傳遞正能量，體驗自媒體帶給他們的快樂。同時，深入學生群體中，了解他們的真實想法，幫助學生解決生活、學習中遇到的種種問題，在必要的情況下，可以將問題上報至院系，積極處理，發揮出自媒體的正向導向作用。

三、結語

在新的時代下，智能手機、移動互聯網成為了大學生生活的重要組成，其中又以微博、微信為主，對學生的學習、生活、交友等，均產生了深刻的影響，也給高校班級建設工作帶來了新的機遇與挑戰。對于高校而言，要正視自媒體時代的挑戰，以自媒體作為載體，開辟班級管理工作的新渠道，實施扁平化管理模式，為班級建設工作提供新的渠道，提高高校思想政治工作的時代性與實效性。

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作者簡介：李佳（1984—），女，漢族，河北保定人，講師，主要研究方向：思想政治教育。