高校公體氣排球與硬式排球教學效果比較研究

□ 劉彥?。ㄖ斜贝髮W體育學院 山西 太原 030009）

硬式排球也被稱為充氣式排球，其重量較大可達260-280g，并且材質方面同時采用硬質橡膠制成，一般情況下硬式排球被作為比賽用球或成人用球。而如果采用硬式排球進行教學，因為其重量以及硬度容易導致學生在初學時出現疼痛，從而對于排球學習失去興趣，而氣排球，主要由柔軟的橡膠制成，球的重量在210g左右，周長76cm，在擊打時不會產生疼痛感，所以對于初學者學生而言具有較高的接受度。

1、氣排球與硬式排球概述

1.1、氣排球概述

氣排球主要由柔軟的橡膠制成，在擊打時不會產生疼痛感，所以對于初學者學生而言具有較高的接受度。氣排球在擊打時，因為其表面柔軟并且重量較輕，在安全性上有較高的保障，但同時，它不會產生較高的球速，所以無法應用于正式的成人比賽當中。目前氣排球常用于老年人或青少年比賽當中，獲得了廣泛的推崇。

1.2、硬式排球概述

硬式排球采用硬質橡膠制成。因為硬式排球的重量與硬度，在初學者的學習過程當中，很容易出現疼痛的感覺，這種感覺會消除初學者對于排球學習的興趣。一般情況下，硬式排球都是作為正式成人比賽來使用的，因其重量與硬度在受到大力度擊打后，能夠產生較高的球速，因而得競技性更強。

2、氣排球與硬式排球教學高校開展現狀

2.1、氣排球教學開展現狀

氣排球因為適用于青少年比賽當中，說明其對于青少年排球教學也有同樣的適用性，因此現代氣排球常用于公體課教學，但多數高校對于氣排球公體課的教育內容制定，只包括了排球項目介紹與課余娛樂活動，并未涉及氣排球正式運動訓練。但在學生的角度上來看，學生對氣排球的學習興趣高漲，會自發的組成比賽，如此證明氣排球在青少年學生層面上，接受度較高。

2.2、硬式排球教學開展現狀

硬式排球在現代高校當中是最為常見的排球體育教學形式，在許多形式的體育課程當中均有出現?；诂F狀來看，多數高校在運用硬式排球進行教學時，多數學生的學習興趣相對底下并出現了疼痛、受傷等事故，使得學生在學習過程中產生了畏懼等負面心理，不利于體育教育。但作為正式比賽用球，其依然存在教學的必要性。在某些高校當中，其會將硬式排球作為氣排球教學的后置教學，主要針對在氣排球公開課中，展現出興趣與天賦的學員。

3、實例氣排球與硬式排球教學效果比較

為證實本文研究結果的可靠性與有效性，此處將結合某實例公體課中，氣排球與硬式排球的教學開展相應進行分析，以此通過實例對比，對本文研究結果進行驗證。

3.1、實例高校概況

某實例高校開展排球體育教學共5年，主要將排球教育分為學前教育和初等教育兩個班級，依照整體年級劃分 （即大學1、2、3、4年紀），每個年紀各擁有15個教學班，其中1、2、3年級教學班分為10個學前教育班，5個初等教育班，4年級則只擁有初等教育班。在整體上粗略來看，該校學前教育班級中的學生大多都是女生，男生寥寥無幾，此現象在初等教育班當中也是相同，其男生人數大約占總人數的百分之十左右，該校女生人數占總人數百分之九十上，男生人數占總人數不到百分之十，詳細統計來看，該校校內學生據粗略統計男生為130余人、女生為1100人。該校排球普修課安排在學生二年級上學期進行，每周兩個學時，共15個教學班，每個教學班加人。因為該校女生多，男生極少這一特殊情況，學校排球普修課的教學效果并不是特別理想，受學生喜愛程度也較低。

3.2、實例高校氣排球與硬式排球教學開展概況

在早前3年當中該高校排球教學主要采用硬式排球進行教學，在教學開展當中，該校因地域氣候寒冷、硬式排球自身的特點、技術趨于競技化、場地需求量較大的限制，使得教學的開展必須在野外進行，如此導致該校學員在學習硬式排球當中，所表現出的興趣不是很高。此外，因該校學生女生居多，所以因為女生身體素質或生理機制等主客觀因素的影響，進一步給該校的硬式排球教學增加了不少困難。

而隨著公體課的概念的推廣給該校排球教育帶來了啟發，進而在之后2年，該校開展了以氣排球為主的公體排球課教學，此時基于硬式排球與氣排球本質的差異，氣排球因為自身更輕更柔軟的特性，使得該校女生在學習初期沒有出現太多興趣低下的表現，在教學持續進展中，因為氣排球的自身的特點、技術簡便對于場地沒有過硬的要求，所以該校將在室內環境進行氣排球教學，如此避免了許多類似天氣寒冷等主客觀因素的影響。

3.3、實例高校氣排球與硬式排球教學效果對比

為了本文對氣排球與硬式排球的教學效果，對實例高校氣排球與硬式排球教學效果進行了對比，主要采用調查法來獲得學生與教師對兩種排球教育的看法。

（1）學生對氣排球與硬式排球的看法。首先在硬式排球方面，通過調查發現，在正式接受學校排球教育之前，該校學生大多只對對硬式排球具有一定的了解，其中有7.1%的學生對硬式排球的接觸次數較多；有39.4%的學生對硬式排球的接觸次數較少；有53.3%的學生沒有接觸過硬式排球。其次在氣排球方面，通過調查發現，該校學生大多對氣排球沒有過多的了解，數據上來看總人數中82%的學生都沒有接觸甚至聽說過氣排球，所以說明氣排球在該校內的普及性相對較低，僅有12%學生了解過氣排球，而剩余6%才實際少量的接觸過氣排球。而當排球教學進入后期階段 （學后1年），在此對該校學生進行調查，調查結果顯示學習氣排球學生僅有3%放棄繼續學習，主要原因在于對排球興趣較低，而在硬式排球方面，有31%的學生放棄繼續學習，主要原因在于對排球興趣較低、學習中遭遇傷病、難以忍受強烈疼痛，如此在總體表現上來看，該校學生更加認可氣排球教學。

（2）教師對氣排球與硬式排球的看法。通過調查了解到，該校教師在進行硬式排球教學時，學生時常出現興趣底下、消極學習的現象，導致排球教育目的落實完善度不足，并因為此現象給教師帶來了較大的心理壓力，多數教師表示硬式排球教學存在較高的難度，而在進行氣排球教學時，因為氣排球場地需求靈活，也不會造成學生的負面感受，所以即使學生沒有表現出強烈的興趣，也不會出現過于消極的學習行為，因此在進行教學當中，在學生接受度的前提下，教師更容易對學生的排球天賦、學習興趣進行引導，從而教學難度相對較低，說明該校教師同樣也對氣排球教育較為認可。

4、結論

4.1、氣排球接受度更高

在體育運動項目分類基礎上，氣排球運動屬于有氧運動之一，可幫助學生強身健體、提高運動能力。而硬式排球，會給學生帶來疼痛、受傷等不良感覺。因此，氣排球接受度更高。表1為氣排球與硬式排球對不同屬性人員的接受度對比。

表1 氣排球與硬式排球對不同屬性人員的接受度對比

4.2、氣排球更適合公體課

傳統公體課多用硬式排球進行教學，其目的與氣排球教學目的相同，但硬式排球對于初學者而言接受度較低，所以會導致多數初學者在學習初期喪失學習興趣，無法全面落實教學目的，并且基于公體課，其中包括了各個年齡層、性別人員，此基礎上，因為硬式排球容易造成運動損傷，這對于幼年或老年學員的身體健康而言有較大的危險性。而硬式排球所存在的缺點在氣排球公體課教育當中均有較高程度的抑制，所以氣排球更加適合公體課教學。此外，氣排球因為接受度較高，其教學功效滲透的較快，僅需要在短期就可以使不同年齡層學員掌握排球技巧，從而在教學目的落實的進度上，氣排球公體課有更好的表現。

4.3、氣排球終身體育意識培養效果更好

在現代體育教學的觀念上，體育教學的目的出來要使得學生掌握運動技能、培養精英級別的運動學員等，還需要培養每一位學院的終身體育意識，而意識的形成在于學院對教育內容的感受，主要包括了視覺感受、觸覺感受、記憶見聞等方面。此時，硬式排球因為存在危險性，并會帶來強烈的疼痛，所以學員甚至旁觀者，都可能在個人潛意識里對排球運動產生一定畏懼感，從而可能因為畏懼排球運動而削減自身的體育意識。但在氣排球的公體課上，因為接受度較高，并且易學不容易受傷等優點，在短時間內即可組織起具有一定觀賞性的比賽，所以有益于學院或其他人員對排球運動的理解與意識形成，進而即可培養出良好的終身體育意識。此外，氣排球的規則上有很好的靈活性，例如其球網的高度可以靈活調節，能夠適合多種身體條件的人員進行運動，此點不同于硬式排球的固定性，其球網較高對于學院的身高、彈跳、力量有一定限制。

5、結語

氣排球與硬式排球是當前排球運動當中，較為常見的兩種排球種類，其中硬式排球為傳統排球，氣排球則較為先進。本文基于公體課技術，對氣排球與硬式排球的教學效果進行對比，首先對氣排球與硬式排球的本質進行了概述，之后對兩者的教學開展現狀進行了闡述，再后基于現狀對比了兩者在公體課當中的教育效果，結果顯示氣排球具有接受度高、安全度高、適用年齡層廣泛等優點，其形成的教育效果更加良好，最終分析了氣排球公體課開展的意義，主要包括社會意義、體育競技人才培養的意義，說明氣排球公開課的開展具有一定的必要性。