教育大數據背景下的教育管理模式研究

張姝

隨著大數據技術的不斷發展，大數據技術的應用范圍也越來越大。教育大數據就是大數據技術在教育界的具體應用，發揮出了重要的作用。在教育大數據背景下，傳統的教育管理模式已經無法滿足學校的實際需求，無法再發揮作用，制約了學生的發展。為此，我們就要改革教育管理模式，讓教育管理模式重新煥發生機，提升教育管理模式的價值，讓教育管理更加科學化、合理化，從而實現教育管理的目標。

教育管理是指教育主體在教育過程中應用管理理念和管理方式，實現教學資源合理配置的過程。教育管理的目的是提升教學資源的利用率，提高教學質量，促進學生的全面發展。在教育大數據背景下，傳統教育管理模式出現了一系列的問題，不能發揮出原有的作用，影響了學生的發展和進步。為了彌補傳統教育管理模式的不足，我們就要改良教育管理模式，提高教育管理模式的使用價值，從而讓教育管理模式發揮出促進作用。

一、傳統教育管理模式面臨的問題

（一）教育管理制度不合理

教育管理是一個需要管理制度來規范其秩序性的管理活動，但是在實際的教育管理過程中，許多學校制定的教育管理制度都不合理，無法發揮出實際的作用。教育管理制度不合理主要體現在三個方面：第一個方面是教育管理制度實效性不足。學校在制定教育管理制度時沒有考慮學校的實際情況、教師的教學水平以及學生的接受能力，致使教育管理制度無法發揮實質性作用。第二個方面是教育管理制度適用性不足。學校在制定教育管理制度時沒有重視教育數據信息的管理和應用，讓教育管理制度無法解決實際的問題，從而導致了教育管理模式不適用于學校，讓教育管理模式失去了應用價值。第三個方面是教育管理制度的時效性不足。學校在制定教育管理制度時只考慮到了當前的教育管理問題，致使教育管理制度無法長期發揮作用。

（二）教育管理方式單一

教育管理方式直接決定教育管理的質量和效率，教育管理者使用的教育管理方式較為單一，無法發揮出教育管理模式的作用，同日劍丁消了學生參與教育管理的積極性。教育管理方式單一主要體現在三個方面：第一個方面是教育信息收集過少。教育管理者在收集教育信息時只注重收集教師和學生的個人信息，以及學校的整體信息，而這些信息無法反映出學校的教育管理成效，不能反應學校的教學狀況。第二個方面是教育信息利用率過低。教育管理者在收集教育信息之后，不能深度分析教育信息，無法挖掘教育信息的價值，讓教育信息失去了實際的應用意義。第三個方面是管理方式過于強硬。教育管理者使用的管理方式過于強硬，讓學生產生了抵觸情緒，從而影響了學生的發展，讓學生喪失了學習的信心。

（三）教育管理人才缺失

教育管理人員是教育管理的執行者，只有高素質、高水平的教育管理人才才能滿足大數據背景下的教育管理需求。教育管理人才缺失主要由兩個原因造成：第一個原因是學校的招聘工作沒有做好。學校在招聘時過于重視應聘者的學歷，沒有考核應聘者的能力，無法做出最佳選擇，致使教育管理人員不能很好的完成教育管理工作，教育管理的效率和質量不高。第二個原因是學校的培訓工作沒有做好。學校開展的培訓過少，而且培訓的內容過于落后，無法滿足教育管理人員的工作需要。

二、教育大數據背景下的教育管理模式改良措施

（一）重制教育管理制度

教育大數據背景下，學校要重制教育管理制度，約束學校教職工不良行為，端正學生學習態度，發揮出教育管理制度的實際作用。學校要從三個方面人手：第一個方面是提升教育管理制度的實效性。學校要利用大數據技術分析教育信息，根據學校的實際情況、教師的實際教學水平和學生的接受能力制定教育管理制度，讓教育管理制度的作用得以發揮，提升教育管理制度的應用價值。第二個方面是提升教育管理制度的適用性。學校要重視教育數據的應用，通過分析教育數據來制定高適用性的教育管理制度，讓教育管理制度符合學生的發展規律和學習規律，符合學校的教學計劃和教學目標，從而讓教育管理制度解決實際的教育管理問題。第三個方面是提升教育管理制度的時效性。學校要從長遠的角度看待問題，制定出高時效性的教育管理制度，讓教育管理制度發揮出長期作用。

（二）創新教育管理方式

教育大數據背景下，教育管理者要創新教育管理方式，發揮出教育管理模式的作用，提升學生的教育管理參與度。教育管理者要從三個方面人手：第一個方面是增加教育信息收集量。教育管理者不僅要收集學生和教師的基本信息，還要收集教學信息，例如學生的成績單、榮譽證書等，然后利用大數據技術分析這些教育信息，從而作出更準確的判斷。第二個方面是提高教育信息利用率。教育管理者要重視教育信息的作用，利用大數據技術挖掘教育信息的價值，從而制定出管理目標和管理計劃，讓教育管理更加科學化、合理化，讓教育信息顯示出應用意義。第三個方面是轉換管理方式。教育管理者要使用柔性的管理方式，安撫學生的情緒，讓學生自覺接受管理，促進學生的發展，讓學生重拾信心。

（三）培養教育管理人才

教育大數據背景下，學校要招聘、培養教育管理人才，提升教育管理人員的管理水平，從而滿足教育管理的需求。學校要做好兩方面的工作：第一個方面是做好招聘工作。學校要通過大數據技術來分析學校具體需要的人才標準，然后根據標準挑選應聘者，并通過技術考核、素質考核等選出最佳的應聘者，將其納入教師隊伍，提高教師隊伍的整體教學能力。第二個方面是做好培訓工作。學校要多開展培訓活動，不斷豐富培訓內容，利用大數據技術分析教師能力弱項，從而開展針對性培訓，提升教師的綜合素質，提高教師的教學能力。

教育大數據背景下的教育管理模式改良是我們必須要完成的任務，也是提升教育管理模式作用的有效方法。學校要重制教育管理制度，培養教育管理人才，教育管理者要創新教育管理方式，提升學生的學習效率，促進學校的現代化發展。