淺談利用仿真軟件提高數字電路教學效果

摘 要：從數字電路教學的視角來講，該學科教學的根本宗旨應當落實于實踐能力的塑造與培育，因此有必要側重于實踐性。通過運用仿真軟件的方式，應當能夠讓學生全面明晰數字電路與仿真軟件相互結合的重要意義，在此基礎上體現為更優的電路教學實效性。

關鍵詞：仿真軟件；數字電路教學；效果提高措施

中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）30-0061-01

數字電路在電工電子專業教育體系中占據了核心性的地位，與此同時，數字電路涉及到的基本電路原理以及其他知識要點也具備突顯的實踐特征。教師在引導同學們探究數字電路時，關鍵舉措就在于選擇與各類電路相適應的仿真軟件，師生密切配合并且共同探究數字電路仿真的途徑與思路。由此可見，針對數字電路的學科教學有必要將其建立于仿真軟件靈活操作的前提下，此項舉措有助于優化教學實效性，從而顯著增強了學生當前能夠擁有的實踐技能。

1 針對數字電路教學運用仿真軟件的必要性

對于選擇了電工電子專業的職校生而言，數字電路構成了核心性的專業基礎學科。在電工電子專業學科模塊中，數字電路也應當屬于必須課。在目前階段中，新課改正在著眼于全方位的施行。面對全新的趨勢，職校針對數字電路涉及到的日常教學舉措有必要予以相應改進，確保在現有的課堂模式中融入更多的實踐要素。與此同時，對于該學科教學也要側重于靈活運用學科基本原理，以便于緊密結合該領域的實踐，從而塑造優良的綜合實踐技能。

近些年以來，很多職業院校在施行數字電路有關的日常教學時，對于仿真軟件都在嘗試予以全方位的引進。與傳統的授課模式相比，建立于軟件仿真基礎上的新型教學模式體現為更加顯著的實踐特征。這是因為，仿真軟件可以呈現快捷并且簡易的數字電路畫面，學生據此就可以親手嘗試與之有關的各項操作。此外，仿真軟件本身還具備調試性能、電路設計性能與電路仿真性能，因而能夠在根源上激發學生的實踐探究熱情，提高學生的學習興趣，與此同時也增添了課堂趣味性、及實效性。

2 提升教學效果的舉措

截至目前，已有很多職業院校正在著眼于引進新型的仿真軟件，在此前提下嘗試將此類軟件靈活運用于現階段的教學實踐。例如，EWB軟件本身包含多種多樣的元器件組合，在測試電路時可以配備專用性的儀表設施。因此可見，職校運用此類軟件就可以創建虛擬式的電子實驗室，以此來全面展開電路測試。具體來講，數字電路教學運用仿真軟件的關鍵點應當包含如下：

2.1 創建邏輯表達式

數字電路本身體現為特有的邏輯性，因此在仿真模式下，教師應當引導同學們繪制相應的電路圖，從而給出了數字電路具備的內在邏輯特性。具體在操作時，首先應當全面明晰題設要求，在此基礎上擬定邏輯狀態表并且完成邏輯式的精確填寫。通過運用上述方式來創建表達式，然后再去適當簡化現有的電路表達式。

例如針對與非門電路而言，關鍵在于創建與非表達式，因此就要適當簡化原有的電路表達式，從而避免繁瑣的電路邏輯。相比于單純的邏輯分析，具備仿真軟件輔助的表達式轉換模式就具備了更加顯著的便捷性。這是因為，軟件可以憑借自動備份的方式來擬定邏輯電路圖并且設置表達式，而不必運用人工分析的方式予以完成。

2.2 模擬數字電路

運用仿真軟件來完成數字電路模擬，其中主要包含如下的模擬操作流程：首先就要啟用專用性的轉換儀邏輯面板，針對其中相應的邏輯變量予以點擊，在此前提下創建了真值表。對于真值表區域而言，應當能夠輸入與之有關的邏輯控制，并且將邏輯值填入表中。通過完成上述的操作以后，再次點擊與非邏輯電路以及創建表達式的相關按鈕，據此可以實現全方位的電路邏輯測試。如果涉及到指示電路或者高低電平控制的特殊電路，那么還需完成針對邏輯功能的全面校驗處理。

2.3 實現邏輯轉換

構建數字電路的全過程都要依賴于邏輯轉換，因此在現階段的電路教學中，應當側重于講授邏輯轉換的有關知識。在仿真軟件的輔助下，學生應當可以順利完成整個邏輯轉換的流程與步驟。這是因為，仿真軟件設有專用性的邏輯轉換儀，對此配備了相應的轉換面板，因此有助于靈活轉換邏輯電路與某些邏輯表達式。在此前提下，對于原先繁雜的手動轉換操作就能夠予以適當省略，從而顯著增強了邏輯轉換能夠達到的整體效果。

3 結束語

經過綜合分析，可以得知針對數字電路的日常教學如果能夠將仿真軟件全面滲透于教學過程，則可以激發同學們在面對該學科時的探究興趣，因此有助于鍛煉實踐技能并且激發了探究數字電路的熱情。因此在該領域的教學實踐中，對于靈活運用仿真軟件的有關課堂舉措仍需致力于全面加以探究，從而服務于數字電路科目整體教學水準的優化與提升。

參考文獻

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收稿日期：2018-9-18

作者簡介：王小紅（1976-），女，漢族，湖南人，中級，本科，研究方向為電工電子。