“實戰”的收獲

文/黃佳園

從其中口回到學校，已半月有余。很榮幸，能夠在徐主任籌劃的這次“認識實習”的活動中，擔任一次，經歷一次，感受一次，認識一次。

記憶之一，是到達目的地之前的那一段崎嶇山路。那條路可謂是蜿蜒盤旋，坡陡坎深，沿途的破舊村舍和灰蒙天色，像是說好了似的，與我出發時的未知心情不謀而合。就在我“全神”關注各種大彎、小彎、急彎、陡彎的輪番轟炸之余，有一個念頭已隱隱在我的心底升起——那是一個什么樣的地方，那里有一群什么樣的人，他們承擔著什么樣的任務，他們為什么選擇、又因什么堅守選擇？帶著這樣的疑問或是好奇，車，已開進了營區大門。

低矮的營房，傍山而居；不時出現的隊列身影與忽遠忽近的朗朗口號聲，已全然說明了這里的一切都有條不紊。我也迅速進入“狀況”，隨梁召今老師、郭震老師一同完成全迷彩惠民演出的排練、走臺、聯排工作；隨之進入“三加一”的創作排練階段，即三個舞蹈作品，一個歌曲表演唱。說到創作，老生常談的一句話就是“藝術來源于生活，而高于生活”；我們作為軍事文化學院軍事文藝創演系的一名教員，對自身專業能力的精進不應僅僅停留在學術范疇，而更應該珍惜每一次走進基層、走進連隊的機會，把發生在你、我、他身上、身邊的一樁樁故事收集起來，也許靈感并不一定蜂擁而至，但至少閃光的那一筆是鮮活的，是有生命力的。就如同從葫蘆地到老營盤，雖不過百米之遠，但歌曲《實習之歌》《軍營的彩虹》，舞蹈《彩虹從這里升起》《夫妻哨》《永不消逝的電波》，獨白話劇 《老營盤往事》，小品《夫妻哨》等都是教員與學員們在一步步的醞釀與推敲中，把握細節，完成構思，繼而展開創作。也許我們離藝術精品的標準還相差甚遠，但是，這些作品卻飽含了藝術“真、善、美”的創作追求；這也同時說明，軍事題材的文藝創作，必須要接地氣，從事軍事文藝創作的人更要有詩人艾青“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉”的決絕與厚重。

營區教導員與我同歲，在這里干了7年，是畢業于北京理工大學的碩士研究生。我其實特別想問他，當時選擇與這樣一個山坳發生聯系，是處于怎樣的考慮？但是，話到嘴邊，又被咽下了。這7年的堅持與堅守難道不就是最好的答案嗎，他的話很少，但簡短的言語中，卻能夠感受到他滿滿的自信與篤定。與他閑聊時，正好看到女兵換班，她們是24小時三班倒，8小時一換，全年無休。聽教導員說，由于長期作息不規律，這群不到20歲的女兵幾乎每個人都有或輕或重的婦科疾??；很難想象，在她們扛起高壓、挑起重任的同時，還經受著病痛對她們的折磨，但這一刻與上一秒的完美反差，恰恰說明了她們異于常人的精神品質。無數默默無聞在崗位堅守、奉獻的戰友，就如同夜空閃爍的繁星，大家心系一個信念，用渺小訴說著平凡的偉大。

返回學院后，突然對辦公樓前懸掛的“貼近實戰，教戰研戰”的標語格外敏感。八個字，三個“戰”，這足以說明強化備戰打仗鮮明導向的政治要求和形勢所迫，這也是改革對我們自身崗位任職能力提出的新要求與新標準。在我看來，作為一名從事軍旅藝術創作專業教學的教員，我們很難在一夜之間補齊“如何打仗”的所有知識結構，但是，這決不能影響我們對這八個字的認識與落實。我對這“一字三處”有這樣的理解，一之“戰”，就是向部隊靠攏，了解部隊之情況，掌握部隊之需求；二之“戰”，即為在立足部隊之需求的前提下，設計教學內容；三之“戰”，就是研究部隊與院校、崗位需求與任職能力的關系。用一句概括，就是向部隊靠攏，教能夠勝任部隊崗位任職需要的能力，研究院校與部隊、專業與崗位銜接的關系。雖然，我在其中口只待了短短7天，但深感一專多能、甚至是多專多能的重要性，我們的學員在任務面前，打破專業壁壘，力求將專業優勢發揮極致；音樂專業的陳厚方，在完成作詞、作曲創作任務的同時，還是各場演出的音響保障；而文學專業的學員在發揮文筆優勢之余，也熱情參與了器樂演奏；舞蹈專業的學員勇于嘗試，完成了戲劇表演、歌曲演唱等多種風格的節目形式；而戲劇專業的學員則在完成節目演出的同時，自覺承擔了舞臺監督等一系列工作。這些僅僅是專業領域的，在與部隊同吃、同住、同勞動、同訓練的過程中，還要求他們要有覺悟，懂組織，會操作，善管理，不僅內務有模樣，還要學習、工作有質量。認識實習就是創演系學員的一次“實戰”，而“實戰”就像是一個大熔爐，所有的學員在這個大熔爐中自覺承擔、自覺成長，恍然發現，一個人能夠“自覺”進步是多么難能可貴的一個財富。而這些細節的變化也正是對“眼睛里永遠有任務，腦子里永遠有挑戰，肩膀上永遠有責任，胸膛里永遠有激情”的最好詮釋。而這次經歷，也為我們的教學提供了方向；只有立足“一專多能”這個目標，才能跟上時代賦予我們的使命與擔當。

那些撲面而來的收獲，正如同一粒種子，在心底發芽。讓我們繼續在軍隊文化工作的歷練中淬火加鋼；讓我們繼續在改革強軍的征程中砥礪前行?！?/p>