STEM教育理念在高中政治教學中的運用

●山東省萊西市第二中學 劉英安

一、對STEM教育的認識

STEM教育源于美國，其目的是為了提高學生的科技理工素養。STEM教育有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式，是一種重實踐的超學科教育。STEM教育實質上是一種面向真實問題的跨學科融合項目學習，通過引導學生進入真實的創造過程，讓學生以一種新的姿態進入學習過程。

高中政治學科有自己獨立的教學目標和教學內容，同時也需要完成高考任務?，F階段，要想把高中政治學習做成STEM教育項目有困難，但是，高中政治學科可以借鑒STEM教育理念來改善教學現狀。

二、高中政治學科教學現狀

目前，高中教育隨著高考改革開始轉型，但是應試教育現象仍然存在。高中政治教學在應試教育下基本變成了“記憶+題?！蹦Ｊ?。這種教學模式導致高中思想政治教學嚴重脫離生活。很多教師采用抽象化以及理論化的教學方式，并且教學內容也多與生活實際脫節，這就嚴重阻礙了學生思維潛能的發展。另外，很多政治教師選擇了“填鴨式”教學，以說教灌輸為主，脫離學生的生活實際，盲目追求既定的理論知識，忽視人的現實生活需要。

三、STEM教育理念對高中政治教學的指導意義

高中政治教學最大的問題是缺乏活力，學生缺少學習興趣。所以，政治教師可以借鑒STEM教育理念來優化教學活動，增強學科活力。

1.借助STEM教育的學科融合理念，增強學生對學科知識的理解和認可程度。

在政治教學中，任課教師用其他學科知識來說明政治學科理論，更有利于學生對知識的理解和接受?！渡钆c哲學》這一部分更是離不開具體科學。哲學與具體科學的關系是：具體科學是哲學的基礎，哲學對其他學科具有指導意義。任課教師在講授哲學知識時，需要采用其他學科知識。

高中政治的其他部分知識也需要其他學科知識來輔助。在《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》的教學中，教師需要調用豐富的歷史知識。在《傳統文化的繼承》的教學中，教師需要調用地理學科的相關知識。在教學《經濟生活》中的價格、價值量、紙幣發行量、利率、匯率的知識時，教師又需要引入很多數學知識。

2.借助STEM教育的真實性理念，增強學科教育的實效。

政治學科有很多知識理論化程度較高，如果教師離開學生實際生活認知，單純去講這部分知識，就會讓學生覺得這些知識“假大空”，沒有任何實用價值。這就需要任課教師將課本知識和學生實際結合起來，這樣，既能培育政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等學科素養，又能培養學生將來生活必備的核心素養，達到學科教育的目的。

政治教學應該多選用生活中的事例，引導學生樹立科學的金錢觀、消費觀、擇業觀、誠信觀等，幫助學生樹立競爭意識?；蛘?，從小處舉例，從大處得出結論，即從學生學習和生活出發，設計問題，引出國家或社會層面的政治道理。這樣，學生對課本知識有直觀的理解，同時也會對自身發展有深刻的認識。

3.借助STEM教育的實踐性理念，增強學科理論的運用。

政治學科在現實生活中有很大的適用空間，但是，很多學生感覺學會這些知識或者不會這些知識，對將來社會生活影響不大。造成這種局面的根本原因是政治學習缺少社會實踐。所以，政治學科的教學要密切聯系社會，讓學生充分認識到學科知識存在和運用的社會領域，這樣，才能使學生認識到學科知識的實用性。

在學習政治生活時，實地參觀政府、政協、人大常委會辦公場所，與這些部門工作人員座談，了解這些部門的工作方式、工作原則，可以認識到課本知識的實用性。

在學習經濟生活時，學生要了解股票、公司、外匯、保險、外資企業、消費等抽象的概念。教師可組織學生進行實地考察，或面對面訪談，不僅有助于學科知識學習，還能使學生充分認識到學科知識價值。

4.借助STEM教育的創新性理念，提高學生解決問題的能力。

政治學科有很多內容可以引導學生進行創新。例如，關于政府政務公開、政府監督、村民自治、人大代表等內容，可以讓學生進行思考，從政府和公民兩個角度，創造性地設計民主參與、民主監督、民主管理方面的新辦法。

政治學科與時政是密切聯系的，政治教師可通過課題研究、社會調研、方案設計等活動，引導學生發現問題、分析問題、解決問題。創新可以激發學生的學習興趣，進一步增加學科吸引力。

政治學科強調理論和實踐相結合，脫離了社會現實，政治學科就會變得枯燥乏味。政治教師應借鑒STEM教育理念，賦予政治學科活力，讓學科知識找到運用空間，實現學科知識價值。