美麗鄉村視角下農村小規模學校班級課堂 文化建設探討

頡珉昕

摘 要：介紹農村小規模學校班級文化建設實際情況，并分析和探討甘肅省清源鎮農村小規模學校班級文化建設的對策，希望以此促使農村小規模學校健康穩定地發展。

關鍵詞：農村;小規模學校;班級文化建設

近期，甘肅省清源鎮與全國一樣，伴隨著城鎮化速度加快的影響，農村人口數量驟減，農民工子女遷往城市讀書，農村學校生源流失嚴重，小規模學校分散在各地農村。在農村小規模學校發展過程中，班級文化建設是清源鎮教育工作者的重點和難點。班級文化是班級成員共同思想作風與行為標準等的總和，是班級靈魂所在，是農村小規模學校班級發展的動力，具備自我調節和約束的功能。因此，農村小規模學校班級文化建設需要根據學校設計情況，結合教育環境與學生實際，建設出對學生思想與素質發展有作用的班級文化。

一、農村小規模學校班級文化建設現況

首先，農村小規模學校領導無精力注重班級文化建設。農村小規模學校領導忽視班級文化建設的根本原因是：（1）領導干部認為班級文化建設并非大事，班級文化建設是教師的義務，學校建設才是重點，僅需要教師在課堂上給予一定的關注就可以充分滿足學校的文化建設需求。（2）領導沒有精力抓班級文化建設，學校應對來自各個地方的檢查很多，學校領導責任和壓力較重，每天需要應付多種監督和檢查，沒有時間注重班級文化建設工作。

其次，傳統教育觀念和模式主導著教育教學活動的開展。傳統的教學質量觀關鍵體現在常規教學課和示范性教學課的極大反差上，常規教學課上學生一言不發，示范性教學課上生機勃勃，根本原因在于：（1）觀念問題。過去的教學模式以班級課堂教學為主。（2）體制問題。雖然現代社會執行素質教育，可是應試教育教學評價并未轉變，就算進行班級文化建設，也僅僅是一個形式，把文化建設和文化課集為一體。班級文化建設實則是做樣板課堂給上級領導干部看的，在學生課堂教學上根據預先設計的步驟來表現，而常規課堂教學依舊使用的是傳統教學模式。

最后，農村小規模學校文化建設忽略了班級文化建設。農村小規模學校對文化建設看得很重，但是小規模學校文化建設更加注重硬件設施方面，從而忽略了軟件設施，比較關注外部建設忽略了內部建設。農村小規模學校在文化建設過程中注重校園環境布局，積極開展多種活動，強化制度建設，可是在班級教學活動中卻較少能體會到濃郁的文化氛圍，由此可知，班級教學活動文化氛圍較弱。課外活動開展很有活力，也非常民主，可是班級教學毫無生機，教師滔滔不絕地講課，學生被動地聽講，沒有任何發言，課外活動與教學活動形成了明顯的對比。

二、農村小規模學校班級文化建設舉措

在美麗鄉村視角下，鄉村文化建設是核心內容，農村小規模學校是鄉村文化建設的重要場地，要建設好鄉村文化，就必須要從農村小規模學校班級文化建設著手，以此為鄉村文化建設打下扎實的基礎。

（一）建設班級學習文化

農村小規模學校學生任務是學習，好的學風對學生影響較大。一般而言，學習風氣和德育有關。好的學習風氣可以促使班級德育工作的有效開展，其不但制約著學生行為習慣，同時還影響著學生品德發展，進而對品德形成以及言行舉止起著重要作用。教師需要在日常準確引導、提示與激勵學生形成自主和創新的學習風氣，才可以促使班級德育工作開展。為了使學習風氣在學生身上內化，一部分要求應詳細且具體才可以落實到行動上。如完成作業與課間活動的要求、活動比賽與觀看演出的要求等。只有這樣才可以營造良好的學習氛圍。

（二）建設班級人際文化

通常來說，人際環境對一個人的影響是經過人和人之間的交往實現的。班級人際環境是以教師、班主任以及學生構成的，是層次高的班級文化。優質的人際環境不但能夠讓學生奮發向上，同時還可以讓學生養成很好的集體意識。擁有強烈的班級集體意識在學生思政教育中可以表現出一種巨大的力量，再者還可以促使學生養成良好的學習行為習慣。在建設班級人際文化的過程中，教師需要發揮出協調功能，解決好班主任和任課老師、任課老師和學生、學生和班主任、學生和學生、教師和家長之間的關系，只有這樣才可以促使師生和諧，實現教師和家長親密溝通。

（三）建設班級活動文化

學校班級文化建設對學生的作用是以有益活動對學生思維與行為加以影響的。學生本身活潑，好奇心強，求勝心切。所以，建設班級文化小團體，開展體育活動，可以強化班級活動文化建設。班級文化小團體是多種興趣活動小組，比如美術與書法小組、文學社與音樂小組等。這部分班級文化小團體能夠對學生產生一定的影響?？墒切枰龑в蟹?，才能得到良好的實施效果。學校教師可以按照班級學生興趣愛好，選擇小組長承擔所在小組工作，積極引導班級學生參加小組活動。合理使用學校資源，利用極個別學生家庭優勢，準確引導和舉辦班級活動比賽，通過多角度展現學生素養。例如，歌唱比賽與朗讀比賽、書法比賽與手抄報比賽等。讓學校班級活動的開展變得更加有生氣，那么學生就會受到文化與藝術教育的熏陶。

甘肅清源鎮農村小規模學校班級文化建設目的是讓學生養成良好的學習習慣，提高學習成績，營造良好的班級文化氛圍。農村小規模學校班級文化建設階段，教師不但需要幫助學生掌握知識點，同時還需要注重班級文化氣氛營造，使學生在濃厚的學習氛圍中學習知識。

參考文獻：

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注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃重點課題：“農村小規模學校班級課堂文化建設的思考”，課題立項號：

GS[2017]GHBZ019。

編輯 王彥清