筆者認為,“達標”與“特色”并不矛盾。職業教育的達標考核是保障質量的基礎,是取信于社會公眾的底線,是職業教育的立業之本。而職業教育又不能止于達標考核,加強特色教育是提升職教辦學能力和提高職教美譽度的重要抓手。職業學校應當在基于達標的前提下,努力創新辦學特色,不斷推進職教的發展?!敖y一衡量標準”與“特色發展”可以兼容。
其一,達標在先,特色跟進。軟硬件配置到位是搞好教學的重要條件,通過相關標準的對照落實,對標找差,保障職業院校的辦學條件;通過統一的學業水平測試等措施,規范各校的教學行為,保證職校的基本教學質量,以對學生的終身發展負責。許多職校在辦學中漸漸形成特色和優勢,那些特色往往是歷史的積淀,不夠系統,需要進行專業的打造,使得特色更加鮮明,培養出的學生能因特色而“高人一籌”,以贏得用人單位的青睞。
其二,特色要“凸”,基礎要實。不同職業院校的辦學特色是人才培養的比較優勢,職業院校必須在“特”字上深挖掘,做大文章,凸顯特色,同時也要注意不能為了創特色而忽視基礎性教育。只有打好扎實的基礎,學生才能在日后的職業生涯中厚積薄發,特色教育才能大放異彩。
其三,融合創新,做強特色。解決了有沒有的問題后,下一步就要做大做強特色。特色辦學需要自加壓力,主動作為,要融合多方面的資源,加強多學科的互補和滲透,培植優勢學科,強化特色課程,在公共選修課程中加強特色專業課程的設計和共享,融合培養方案,以鮮明的特色提升學生的綜合素養。
新時代的職業教育要著力提高標準意識和質量意識,用務實的舉措來高水平地“達標”或“超標”,以融合創新的辯證思維謀劃含金量高的特色教育,以特色作為職教發展的增長極,以學生和用人單位都滿意作為特色的創建方向,譜寫職教發展的新篇章。