鄭美珍 何茂昌
思政課實踐教學以深化理論教學為主旨,五個“一”系列實踐活動的開展,有效地促進了高職思政課的教學創新。
“一封家書?!币环饧視慕逃α可钸h沉厚。實踐活動以“感念親恩·感悟責任”為主題,包括寫信、寄信、收回信、討論交流、自評與總結講評等環節。學生通過追憶人生歷程,在憶恩、記恩、念恩、感恩、報恩與責任的思緒中,感受心靈的凈化。
“一張畫?!遍_展“我心中的大學生形象”實踐活動,要求學生畫出心中的大學生形象。這一活動加強學了學生對自身角色與使命的認知,創新了傳統書面作業形式?;顒又?,很多學生深受啟發,分清了美丑善惡,展現了陽光心態和正能量。
“一次大調查?!睂嵺`調查活動以“調查體驗·感悟人生”為主題,以“啟蒙心智、慎獨自律”為目標。大一學生全員參與,分組完成,教師全程指導,通過批閱評價、精讀篩選,獲取了學生在價值取向、道德觀念、法律意識、人際交往、審美認知、兼職打工等方面的全面情況,培養了學生綜合素質。
“一本書?!甭殬I院校學生在人文修養方面是弱項。開展“學偉人·誦經典”閱讀活動,旨在通過全體閱讀、交流精彩篇章、當場做讀書筆記等環節,讓高職學生感受閱讀樂趣,理解經典內涵,不斷提高學生的思想素質。
“一次講述?!陛喠鬟M行3分鐘脫稿演講,讓每個學生都有出彩的機會。講述內容可以是本次課的熱點問題,使學生加深對教學內容的理解;或者是抓住每年兩會召開的契機,以“假如我是兩會代表”為題進行講述,激發學生對民生的深度思考……學期結束時再開展“學習態度”自評活動,讓學生從多角度對自我進行深度分析。