強“身”先強“心”

忻 葉

2019年年初，江蘇省職業技術教育學會組織了全省職業學校教學管理30強、學生管理30強學校的評選活動。2月底，評選結果公布，常州劉國鈞高等職業技術學校等一批我省優秀職校榮登“兩榜”。學會在2019年年會期間為這些學校舉行了樸素而又隆重的頒獎儀式。

對這些原先并不顯山露水的職?；A管理工作給予重視，給予表彰和榮光，這種導向將使職業學校在辦學中更加關注細節、關注日常、關注流程、關注實效，也就是說，更加關注構成質量本身的那些過程性因素，超越了原先考核和評估中主要關注那些易于量化、抓人眼球的內容。這是一個非?？上驳男盘?。對于兢兢業業抓平時、抓內涵的職業學校，這也聊可告慰它們一直以來的辛勤工作和不懈努力，獲評可謂實至而名歸。

當然，對這項工作的推動不能止于評選出幾十所學校來，更重要的目的是通過評選、通過對這些學校有效管理經驗的學習與借鑒，更新職校管理者的辦學理念，提升職業學校的管理水平和教育品質。就像在組織此次評選的通知中所表述的那樣，“推動我省職業學校落實政策法規，規范教育教學管理，建立完善職業學校教育教學規章制度，注重教育教學過程管理和團隊管理，提升教學管理和學生管理信息化水平，建立質量保障與監督機制，全面帶動我省職業學校教學管理和學生管理水平的提升”。評選過后，一些職業學校已經組織到上榜學校去考察學習，說明這種設計意圖正在成為現實。

本期專題約請了幾所同時入選“兩榜”的職業學校的負責人介紹他們提升辦學品質的舉措與思考，這也是擴大此次評選影響、推廣良效管理經驗的一個路徑。值得關注的是，這些“雙強”職校都有全校上下高度認同的理想信念或文化核心，這既是價值引領，更是方向和目標引領。從這一點來說，提升職業學校的辦學品質、增強其辦學實力，不妨先從統一認知、加強認同感入手。