京津冀協同發展背景下唐山職業教育創新發展研究

吳東領，吳俊嬌

(唐山職業技術學院，河北 唐山 063000)

一、京津冀協同發展背景下唐山職業教育研究的意義

近幾年唐山中等職業教育發展緩慢，高等職業教育仍以冶金、煤炭、衛生、陶瓷等專業為主。調查數據顯示，唐山地區職業教育規模呈現縮減趨勢，整體比例較京津地區相對偏低。2015年3月23日，中央財經領導小組第九次會議審議研究了《京津冀協同發展規劃綱要》。中共中央政治局2015年4月30日召開會議，審議通過《京津冀協同發展規劃綱要》。實現京津冀協同發展, 不僅對推動唐山區域經濟可持續較快發展具有重大戰略意義,對京津冀區域的職業教育發展也會帶來巨大影響。針對京津冀城市圈的融合，確立“大區域”職業教育協同發展的理念，探索京津冀協同發展背景下唐山職業教育創新發展策略，能更好地服務京津冀政治、經濟、文化的發展。

二、京津冀協同發展背景下唐山職業教育創新發展策略

(一)積極對接產業轉型升級，打造精準專業集群

轉型升級是京津冀協同發展中唐山經濟建設的主攻方向。唐山是“因煤而建、因鋼而興”的北方工業重鎮，其煤炭、水泥、鋼鐵、化工、陶瓷等傳統產業在經濟發展中擁有舉足輕重的地位，京津冀協同發展給唐山帶來了前所未有的機遇。著力打造世界級精品鋼鐵、中國制造2025、精細煤化工、新型綠色能源等支柱產業，建設國際化沿海強市，努力把唐山建成東北亞地區經濟合作的窗口城市、環渤地區的新型工業化基地、首都經濟圈的重要支點。職業教育要新增或重組一體化中“交叉”“共享”專業，優化升級傳統專業，打造先進裝備制造業、現代服務業和現代農業“一體兩翼”專業集群。

京津冀協同發展背景下，唐山職業教育：一是面向先進裝備制造業領域，根據第二產業轉型升級需要，著力打造裝備制造專業群；二是面向現代服務業領域，根據第三產業轉型升級需要，打造人工智能、材料、文化創意、新能源等優勢學科的新興產業類專業集群；三是面向現代農業領域，根據第一產業轉型升級、提質增效需要，著力打造以現代農產品加工、生態休閑園林、畜牧業專業群為核心的現代農業類專業集群。

(二)以共享資源為抓手，實現聯動運行機制

唐山要建立政府、行業、企業、職業院校攜手京津冀“聯動”的運行機制，共享資源。一是職業院校方面，促進學分互認、學科共建的交流體制；二是師資方面，實現師資互認、職稱互認、教師互聘。學習北京、天津發達地區的創新教育理念，取長補短，加快形成共研、共建、共用、共享、共贏的資源格局，加快唐山乃至河北區域職業教育的發展。緊密結合京津冀一體化優化升級唐山的傳統專業，推動跨省域合作辦學，實現優勢互補、錯位發展，提升唐山的職業教育產學研創新能力。

(三)推進1+X型人才培養模式，提高學生綜合能力

受傳統辦學模式和傳統思維的影響，“知識本位”為重點的人才培養模式和“基礎課、專業基礎課、專業課”相呼應的課程體系，已不能適應京津冀一體化發展背景下唐山職業教育的要求。1+X型人才培養模式所要培養的人才不僅是具有一技之長的技術能手，而且是受過良好的職業教育、適應唐山社會需求的高素質復合型人才。這種培養模式助推專業設置對接產業鏈結構、專業課程對接行業標準、教學過程對接生產過程、傳統學徒對接現代學徒、學歷證書對接職業技能證書、實習實訓對接技能大賽，以提高職業教育人才培養的質量、提升職業院校學生的綜合能力。

(四)立足“技能唐山”，初步建立多元化技術技能型人才培養體系

唐山市委、市政府強調：到2022年，全市人才資源總量達到183.2萬人，高技能人才占技能勞動者的比例達到30%以上，主要高等教育的勞動年齡人口比例達到25%以上，人才密度達到35%，中等以上規模工企業研發經費支出占主營業務收入比例1.3%，高新技術企業研發投入占主營業務收入比例達到4.5%。目前，唐山市人才培養體系呈現出總量不足、培養層次不高等特點，要立足“技能唐山”，構建由5所職業院校、3所高級技師學院、若干所民辦職業培訓學校、行業、企業組成的多元化技能人才培養體系，積極興建國家和省級高技術技能型人才培訓基地、國家和省級技能大師工作室。

三、結語

京津冀協同發展戰略背景下，唐山職業教育要服務本市現代服務業、現代農業和先進裝備制造業，大力推進產教融合、校企合作，持續深化職業教育教學改革，構建“精準專業群”。政校企協同服務經濟社會發展，提升整體辦學實力，優化人才培養結構，推進 1+X型人才培養，逐步提高人才培養質量，踐行創新發展理念，樹立質量意識，加強政策支持，強化創新引導，形成職業教育創新發展的良好氛圍，提升服務國家戰略和經濟社會的水平。