高職學生榮辱觀的認知現狀與教育策略的研究

達選彬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 榮辱觀對一個人的性格培養是十分重要的。另外，我國當下市場經濟發展十分迅速，對高職學生榮辱觀的要求也越來越高，通過提升高職學生的榮辱觀，可以幫助其更好地融入社會工作中，所以提升高職學生榮辱觀的認識十分必要。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職學生;社會主義榮辱觀;認知現狀;教育策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0180-02

中華民族的傳統美德體現在社會主義榮辱觀上，社會主義榮辱觀反映出了當代社會主義世界觀、人生觀、價值觀，更加明確了中國青年的行為準則，為當下社會主義進行思想道德建設指明方向。

研究社會主義榮辱觀，可以更好地對高職學生進行社會主義榮辱觀教育。高職院校為社會直接培養人才，所以要求培養出的人才應該緊跟社會對人才的需求，不僅要學生有十分扎實的文化功底，還必須有高尚的道德品質。高職院校在高等教學所占的比例十分重大，所以對人才的素質要求也更加嚴格。因此，在高職院校對學生的培養中加入關于學生榮辱觀的認知不可或缺，要切身引導學生正確認識社會主義榮辱觀。

一、高職學生榮辱觀的認知現狀

（一）我國高職學生榮辱觀認知總況

當前高職學生的榮辱觀總體情況積極向上，但是受社會和人類思想道德觀念的變化，我國榮辱觀和高職學生對榮辱觀的認知也在變化。高職學生的人生觀、世界觀、價值觀處于形成關鍵時期，思想容易受到腐朽文化的影響。在社會價值體系沒有完善的社會背景下，很容易出現道德滑坡的情況。

我國當下高職學生對榮辱觀的基本認知有以下幾方面：學生普遍具有較高的愛國熱情，對榮辱觀有基本的認知。但是，多數學生的認知有一定的局限性。

在學生的校園生活中，多數學生的心理不是十分成熟，自身的自控能力差。一些學生甚至對學校規章制度視而不見，漠視社會公共道德，責任意識缺失，對社會和他人缺乏奉獻精神，認知和自身行為嚴重不一致。

（二）高職學生社會主義榮辱觀現狀調查分析

高職院校的學生身負重任，是祖國建設的骨干力量。經過調查研究發現，多數學生對學校教育的態度還是積極肯定的，并不反感排斥，但是對社會主義榮辱觀的認知還不是十分明確，對其包括的內容也不是十分清楚，甚至少部分學生對此并不感興趣。我國學生對榮辱觀的認識與我國的國際地位有關，只有國家富強了我國國民才會有更強烈的自豪感，才能從心底里熱愛并尊崇自己的祖國。

目前，我國科技發展雖然十分迅速，但是崇尚科學、反對封建迷信的行為卻沒有深入人心。大部分學生雖然能夠做到不信任神鬼之說等，但是對生活周圍的封建活動卻不管不問，出現群體漠視的情況，這是我們應該及時反思改進的地方。

同時調查還發現，多數學生樂于幫助他人，十分重視團隊合作，擁有高度的團結互助精神，但是也有少部分學生以自我為中心，對于公共場合提供的服務表現出冷漠和淡然，這種情況的發生有很大一部分因素是家長在對孩子進行教育時一味強調知識的重要性，而忽略對學生及時進行思想教育。慶幸的是，多數學生在調查中不會因為自身的利益而去損害他人的利益，這是一種良好的情況，應當及時保持下去。

受主觀因素的影響，學生的范圍還是以校園生活為主，與社會接觸較少。雖然能認識到科學技術對人類發展的重要性，但是對科技的傳播缺少應有的行動。對與生活聯系密切的法律法規認知比較冷漠，學習積極性較弱，多數認為奮斗已經是過去時。

總體來看，高職學生對社會主義榮辱觀的認知程度還是比較好的，但是缺少實際上的行動。

二、高職學生榮辱觀的教育策略

（一）堅持政府導向，健全教育機制

1.政府要制定及時有效的規劃和措施

政府在制定相關的措施時，應當將社會主義榮辱觀與法律法規及時結合起來。不能停留在表面，要成為一種社會風氣。同時，除了政府要及時出臺政策外，各級教育部門要根據層次的不同制定符合自身情況的法律法規，保證良好的社會風氣，使學生和公民牢記社會主義榮辱觀，保持自身高度的文化自覺，為社會主義榮辱觀的建設提供保證。

2.加強溝通協作，保證研究順利

各級教育部門要保證出臺政策的有效性，要加強與學校和家庭的融合。通過各部門群眾的協調配合整合教育資源，保證分工合作的準確性，積極創建良好的社會風氣，將教育形成一股合力，不斷提升學生榮辱觀的教育水平。

另外，教育部門應該建立健全機制，要將社會主義榮辱觀的教育落實到具體，保證對高職學生進行社會主義榮辱觀教育的準確性。教育部門應當及時建立長期有效機制，要將社會主義榮辱觀的弘揚切實落實到學校中。

（二）堅持學校核心，發揮主渠道作用

抓好課堂教學，要充分發揮學校的主陣地、主渠道作用。高職院校的教師要充分針對學生的特點設計適合學生學習特點的教學內容，在思想教育政治課中要突出社會主義榮辱觀的特點，要注意課內外、校內外的有機結合。

高職院校學生的主陣地是校園，所以，校園文化是幫助學生養成良好品德的有效載體，合理的校園文化可以很好地幫助學生、引導學生走向更優秀，校園文化對學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀十分重要。所以對高職學生加強社會主義榮辱觀的教育應與校園中的文化建設緊密結合起來，互相輔助，共同發展，充分發揮校園文化對學生的引導作用。

現在的社會是科技的社會，所以對學生的教育必須要及時結合信息技術，開展的教學內容要充分引起學生的興趣。當代學生易沉迷于網絡，網絡內容過多過雜，如果學生的分辨能力不是十分強烈，則受到的影響是十分惡劣的。所以，教育部門應當加大網絡監督力度，用豐富多彩的內容引導學生學習社會主義榮辱觀，讓其成為良好的社會風氣，達到社會主義榮辱觀教育的目的。

另外，對高職學生進行社會主義榮辱觀的教育，要充分發揮教師的使命和責任，所以對教師的要求應該提高，教師除去有濃厚的學術修養外，還應該有良好品德修養。教師榜樣作用十分重要，對學生的影響也是潛移默化的，教師應該注重自身修養的提高，不斷精益求精，要堅守道德操守，主動對大學生進行社會主義榮辱觀的培養，為社會培養人才作努力。

（三）堅守社會后盾，營造良好氛圍

社會良好風氣的形成，離不開社會輿論的作用。正確的道德觀應被大眾普遍接受，并能成為群體人民的意識。引導學生樹立良好的社會主義榮辱觀是一個艱巨的任務，僅僅依靠教育部門是遠遠不能的，這需要整個社會群體的幫助，引導社會群體樹立社會主義榮辱觀，幫助高職學生形成良好的文化氛圍。

教師在對高職學生進行教學時，不能僅僅傳授課本中的知識，應當轉化為學生自身的覺悟、自身的修養，要讓學生深入實際生活，在社會中去實踐比較，促進學生形成堅定的信念，養成知行合一的良好習慣。要在課堂教學中推動學生進一步形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生在實踐中提升自身的覺悟、升華對世界的認識、凈化心靈。

（四）堅守家庭輔助作用，抓好養成教育

我國傳統的教育機制是應試教育，是以選拔人才為目的而不是以促進發展為目的，這就導致當代大學生的成長過于枯燥，將成績作為衡量優秀的唯一標準。這就導致過于重視學生的成績，而對學生的品德不重視，忽略了人的實際發展需要。在這種背景之下，學生很容易只看重分數和成績，養成過分看重利益的習慣，對自身的品行不注重。同時，在家庭中，有些父母也都是注重智育忽視德育，只關注學生的成績，忽視對孩子優良品質的養成，甚至部分家長還給孩子灌輸一些不正確的價值觀，對孩子以后的成長產生不正確的引導。

社會是一個有機體。每個人應從自身做起，自覺遵守社會主義榮辱觀，這不僅是實踐的教育，更是一種良好習慣的養成。社會主義榮辱觀是社會主義意識形態的體現，是知行合一協調發展的結果。在對學生榮辱觀的培養過程中，個體認知從道德上升為情感，最終從實際行為表現出來。

父母是孩子的老師，家庭對孩子來說是一個十分重要的課堂。幫助高職學生形成良好的榮辱觀要從注重家庭對孩子教育的輔助作用，實現文明的代代相傳。家長應當嚴格遵守社會主義榮辱觀的要求，為孩子樹立良好榜樣，規范自身的言行，身體力行地為子女做表率。

三、結語

社會主義榮辱觀對學生的培養十分重要，是社會主義核心價值體現的重要組成部分。雖然我國現在高職學生的榮辱觀基本上是正確的，但是還是有一部分不和諧的內容存在，對社會上存在的一些問題還是不能明令抵制，如果這方面不能有效控制，反而習以為常，則對學生產生的不良影響就會更加嚴重。

學校在進行社會主義榮辱觀的教育中要遵守思想道德教育的準則，堅守學校的陣地，運用科學的方法，加強對學生的實踐活動，在潛移默化中促進學生知行合一，消除殘留的不良行為，要從根本上解決問題，為社會主義的發展培養優秀的接班人。

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◎編輯 張 慧