中職語文德育教學的實踐探究

于浩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課程改革的不斷推進，素質教育越來越受到社會各界的廣泛關注。語文課堂教學作為實施德育最為重要的途徑，中職語文教師理應明確德育教學在中職語文教學中的重要性，在確保學生掌握基本的語文專業知識的同時還要注重將傳統文化和禮儀教育、愛國主義等這些優秀的民族文化滲透到中職語文課堂教學中，從而進一步提升學生的道德素養和綜合素質。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職教學;語文教學;傳統文化;德育

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0288-02

在中職學校中，德育起著極其重要的作用，不僅能夠提升中職學生的個人綜合素質，還能夠從側面提升中職學生的就業率，提高中職學校的社會地位。因此現階段中，中職學校十分重視德育，中職語文教師應該以增加德育教學力度，有計劃、有目標地展開德育教育作為教學目標，從而有效地提高學生的綜合素質，達到最佳的德育效果。

一、在中職語文教學中滲透德育的重要性

由于近年來全國實行大學擴招的因素，造成我國中職學校生源越來越少，導致中職學校在錄取條件方面的要求越來越低，現階段中職學生出現綜合素質參差不齊的情況，毋庸置疑地也影響到了中職學校學生的就業率。再加上中職學生欠缺社會經驗和社會生活必要的集體觀念、勞動觀念等，所以自律性較低，對自我人生價值的認識不足等。中職生還會出現文化課基礎不太穩固、跟不上教師的教學進度的現象，從而導致厭學心理的產生。因此，在中職語文課堂上滲透德育意義重大，不僅能夠幫助學生形成良好的道德素質，還有助于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師要將教書育人的理念貫穿到中職語文教學的過程中，教師的日常行為舉止、言談處事等都會潛移默化地影響學生德育的學習效果。除此之外，隨著我國近幾年的飛速發展，高素質的人才越來越成為這個社會人才競爭的主流趨勢，所以要想不被社會淘汰，在社會這股高速的洪流中存活下來，除了要具備專業過硬的技術能力，還要具備高素質的職業道德素質和個人道德修養。中職生作為我國社會主義現代化建設的重要力量，要想提高就業率，就要具備良好的技術水平和優良的道德素質，緊跟時代發展的步伐。在當代中國，將優秀傳統文化融入中職語文德育中，不僅能夠有效地提升中職學生的思想道德素質，而且對于培育和弘揚民族精神，實現中國夢和中華民族偉大復興有著非常重要的意義。

二、中職語文德育教學存在的問題

從中職語文課堂的德育教學實踐中可以發現，中職德育教學仍然存在各種各樣的諸多問題。隨著現代化時代的飛速發展，中職德育工作也面臨著前所未有的挑戰。從干涉德育的外部環境來看，互聯網的普及嚴重沖擊著眾多中職學生的學習和生活，其中的影響有利有弊。再加上各種非主流的意識形態的影響，使部分中職生會出現盲目自卑和盲目自信的心理。除了校外因素外，中職德育所存在的問題最多的是學校自身的因素。德育雖然是一門實踐性較強的工作，但是現階段的中職學校在開展德育的實踐過程中，僅僅側重于對于學生的道德約束性和規范性的教育，只是片面地希望通過加強對學生的綜合管理，來生硬地實施德育。但是這種做法，不僅嚴重地忽視了學生的心理感受，而且也難以培養與塑造學生健全的人格，沒有充分發揮德育工作的作用。其次，從大部分的中職德育的機制來看，長期以來都沿用著傳統的教育理念和模式，過多地講究分數至上、以分看德的錯誤教學理念，導致中職學生得不到系統的思想、政治、道德等方面的素質訓練。在中職語文德育的課堂上還存在形式化嚴重的現象，大多數教師只是一味地追求教學指標，對于德育教學敷衍了事，過多地強調理論知識，而與行為教育脫節，導致中職學生得不到優質的德育。這也與教師自身的專業素質和缺乏敬業精神有關，現階段的社會競爭異常激烈，導致中職高質量教師的數量十分匱乏，因此一些中職教師只是一味地完成教學指標，并不重視德育，教師表現出對學生關心不夠，要求不嚴，不認真負責和急功近利等現象，對中職學生的學習和生活都會造成負面的影響。

三、有效開展中職語文德育教學的策略

（一）注重傳統文化與中職語文德育教學的融合

將我國傳統文化中具有價值的思想成果融入中職語文德育教學中，能夠進一步提高中職語文德育教學的有效性。優秀傳統文化與現代德育有著密不可分的聯系，一方面德育內容的不斷改革和發展，能夠有效地弘揚優秀傳統文化;另一方面優秀傳統文化作為語文課堂上德育教育的歷史前提和現實基礎，為德育工作的改革創新提供了源動力。要想有效地促進傳統文化與中職語文德育課的融合，中職語文教師一定要注重對中職語文教材中可展現傳統文化精髓的知識點進行實時梳理整合，并在教學中將此類知識點通過教學手段進行一定的放大，讓中職學生能夠實時感受到傳統文化、理解傳統文化，保障學生時刻受到傳統文化教育，繼而提升中職德育課教學質量，確保中職德育課教學效果能夠達到預期的要求。例如：在中職語文課堂教學中，教師可結合相應課程和學生實際情況，在教學中開展讓學生誦讀文學經典的綜合實踐活動，繼而使學生可以充分感悟到我國民族古詩詞文化精髓的同時提高對傳統文化的學習熱情度，達到培養學生傳承文化意識的同時，有效提升學生的思想格局。當然，教師在組織活動時，必須合理把控好時間節點和執行力度，避免影響正常教學進度。中職語文教師還可以適當地提高優秀傳統文化在校園德育課堂中的分量，并把它作為開展德育的重要內容。教師可以通過多媒體設備等先進教學方式把優秀傳統文化網絡資源引入課堂教學中來，加大諸如《論語》《弟子規》和《道德經》等經典論著的教學力度，積極開展經典誦讀、感恩教育、健康教育、國情教育和安全法制教育。教師還可以視情況定期組織學生走進敬老院和社會福利院，培養學生的仁愛之心和服務奉獻精神。還可以在班級建立讀書角，舉辦讀書漂流、讀書交流會、讀書心得評比、書香班級評比等活動，以書育人，推動德育工作的發展。積極推動傳統戲曲、中華武術進校園，讓學生充分感受國粹蘊含的文化魅力，增強學生的自豪感和自信心。

（二）在中職語文課堂教學中踐行禮儀教育

禮儀教育是中職語文德育的重要組成部分。中國自古以來都有“禮儀之邦”的美譽。禮儀是一個人乃至一個民族，一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求?？鬃釉浾f過：“不學禮，無以立?！币簿褪钦f一個人要想有所成就，就必須從學禮開始。2009年頒布的《中等職業學校德育課程教學大綱匯編》就把“幫助學生了解文明禮儀的基本要求”作為課程目標之一。禮儀是現代文明的具體表現，是人與人之間交往的重要形式。注重禮儀修養是我國人民的優良傳統。在中職語文課堂上加強對學生的禮儀教育，可以有效地培養學生養成文明禮貌的好習慣，提高他們的基礎道德水平。中職語文課堂教學是實施德育的主陣地，而禮儀教育在中職語文課堂上的實施也是必要的。個人的綜合素質離不開自身的禮儀德行，具有良好的文明禮貌是各行各業都必須具備的基本要素，因此從學校人才培養的角度來說，在中職德育課程中開展禮儀教育，對學生日常生活有效規范文明禮儀、交際禮儀以及職業禮儀的教育具有十分現實的意義，是提高學生就業率的必要條件。近幾年來中職教育受到擴招的影響，生源質量逐年下降，很多中職學生往往都是初中階段基礎教育的弱勢群體，不僅文化成績跟不上，而且在禮儀修養方面也處于弱勢，所以中職語文教師應該注重對中職學生的禮儀教育。

（三）將愛國主義滲透到中職語文德育教學中

對于中職語文德育教學工作來說，除了上述所說的傳統文化以及禮儀教育的融合之外，其中還有最重要的部分就是對學生愛國主義的教育，加強愛國主義教育是提升中職學生的職業道德水平、立德樹人以及綜合素質的重要前提。要想達到良好的愛國主義德育教學效果，首先必須提高教學水平，激發學生的學習興趣，要有目的、有計劃地開展相關教學活動。這就要求中職語文教師要積極探索先進的教學方法，充分了解學生的思想動態，結合語文教材，將中華民族優秀的愛國主義精神與社會主義核心價值觀有效融合，將愛國主義教育滲透到語文課堂教學中，讓學生潛移默化地受到愛國主義文化的熏陶。在引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀的同時，教師還要有針對性地分析批判各種反面的愛國主義實例的危害，讓學生意識到背叛國家的嚴重后果，從而提高學生的拒腐防變能力。在中職語文教材中精選了許多優秀的愛國主義篇章，例如，陸游的《訴衷情》，教師應該根據教材內容，讓學生體會文中作者所表達的作者的報國之情及在理想與現實的強烈落差下的濃濃愛國之情。還可以讓學生朗誦杜甫的《春望》、文天祥的《過零丁洋》等詩，來讓學生深刻體會古時詩人以天下為己任的崇高愛國情操和面對危難時視死如歸、舍生取義的高貴品質;此外，教師還可以為學生講述一些愛國人士的英勇事跡，也可以播放相關視頻，讓學生能夠更加直觀深刻地感受這些著名愛國人士對祖國母親的深厚情感，從而有效地感染學生，促使學生形成熱愛祖國、報效祖國的愛國主義情懷。

綜上所述，由于長期受就業教育的影響，大多數中職學校往往側重于對學生技能知識的訓練，而忽視了德育的重要性，造成學生在職業道德以及人生觀、價值觀和世界觀的缺陷。隨著時代的飛速發展，社會對于人才的綜合素質要求越來越嚴格，而中職語文課堂作為實施德育的重要途徑，要求中職語文教師應該明確德育的重要性，不斷地探索將德育融合到語文教學中的有效方法，從而在確保學生掌握語文專業知識的同時還要養成良好的道德修養，為今后更好地學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]余學強.感悟品味文學，收獲華彩人生：淺談語文教學的德育功能[J].文教資料，2012（29）：45-46.

[2]陳瑩.隨風潛入夜 潤物細無聲：在中職語文教學中滲入德育教育[J].民營科技，2011（7）：53.

[3]吳萬功.如何在中職語文教學中滲透德育教育[J].學周刊，2019（24）：15.

[4]李海燕.中職學校語文教學與中職生從業素質培養研究[D].貴陽：貴州師范大學，2016.

◎編輯 司 楠