開灤精神及其融入大學生思想政治教育的路徑

李偉玲， 孫炳芳

(石家莊鐵道大學 馬克思主義學院，河北 石家莊 050043)

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調“要把優秀傳統文化的精神標識提煉出來、展示出來，要把優秀文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來?！遍_灤精神作為中華民族的優秀文化，作為中國紅色基因的重要組成部分，激勵著開灤人奮勇抗爭、勇往直前，也為新時代大學生思想政治教育提供了生動鮮活的內容，對增強大學生思想政治教育具有重要價值。

一、開灤精神的歷史形成與基本內容

開灤精神形成于民主革命時期，在開灤工人的苦難生活、階級斗爭理論的灌輸以及工人的反抗斗爭中孕育，在開灤五礦同盟大罷工中形成，并在民主革命后的各個時期都衍生出新的內容，偉大的開灤精神教育滋養了幾代開灤人，始終是凝聚人心、戰勝困難的強大精神力量。

(一)開灤精神的歷史形成背景

1.開灤礦工艱苦的生存狀況是開灤精神形成的現實基礎

鴉片戰爭后，開灤的雇傭勞動制也逐漸被打上了半殖民地半封建的烙印，最終變成外國資本家與本地封建把頭相勾結的“包工制”，雙重剝削與壓迫的雇傭制度是開灤工人艱難生活的根源。在“工價低賤”的舊中國，帝國主義為降低成本，盡可能采用手工采煤，利用棍棒、饑餓相結合的手段加大工人勞動強度。封建把頭不僅是資本家的“幫兇”，還利用罰款、放高利貸等手段對工資微薄的礦工再進行敲骨吸髓式盤剝，致使開灤礦工終日勞累而依然不得溫飽。正如開灤民歌《窯工苦》中唱的那樣：“下窯難呀下窯難，光流汗來不賺錢，累死累活一個月，算盤一響又玩兒完?！边@樣艱難的生活為開灤精神的形成奠定了現實基礎[1]。

2.馬克思的階級斗爭理論是開灤精神形成的理論來源

“馬克思的歷史唯物主義是科學思想中的最大成果”[2]，而歷史唯物主義重要組成部分就是階級斗爭理論。馬克思認為“至今一切社會的歷史，都是階級斗爭的歷史”，“而這個斗爭現在已經達到這樣一個階段，即被剝削被壓迫的階級(無產階級)，如果不同時使整個社會永遠擺脫剝削、壓迫和階級斗爭，就不再能使自己從剝削它壓迫它的那個階級(資產階級)下解放出來”[3]。作為馬克思主義堅定信仰者的中國共產黨自建立之初就堅信“階級爭斗就是打倒資本主義的工具”，[4]主張“黨在工會里要灌輸階級斗爭的精神”[5]。因而，黨先后建立了開灤工人圖書館、“大同社”以及開灤五礦工人俱樂部等基地，通過基地向工人詳盡介紹十月革命的經過，宣傳革命斗爭理論，激發了開灤礦工的階級斗爭意識，為開灤精神的形成提供了理論來源。

3.建黨初期工人階級的反抗斗爭是開灤精神形成的歷史來源

建黨前后的中國工人階級遭受著帝國主義、封建主義的雙重壓迫和剝削，這造就了他們強烈的反抗精神。中國共產黨成立后，找到組織的中國工人堅定不移地聽從黨的指揮開展罷工運動。僅一年多的時間，罷工運動遍及全國，罷工的波濤一浪高過一浪，且均取得了輝煌的成就。在此期間，黨通過報紙、期刊等方式將各地工人罷工的原因、經過、取得的勝利等情況對開灤礦工進行實時宣傳。國內工人的激情、罷工取得的勝利極大地影響和鼓舞了開灤礦工，也堅定了開灤工人跟從共產黨領導開展斗爭的決心與信念，為開灤五礦同盟大罷工的爆發以及開灤精神的形成提供了歷史來源。

為打消開灤工人的反抗情緒，英帝國主義反而加大了壓迫力度，采用特務組織與反動武裝相結合的方式，對工人實行更嚴苛的監視和鎮壓，最終不堪忍受苦難的開灤人于1922年10月爆發了震驚中外的罷工運動。這次罷工斗爭極其激烈，工人怒打帝國主義走狗、臥軌阻英兵，面對礦局的武力鎮壓臨危不懼、冒著槍彈沖鋒，相繼粉碎了資本家利用神父、收買工賊等陰謀。盡管礦區處在血雨腥風之中，開灤礦工仍堅定地宣告“除非把我們全體都打死，不然還留我們一人活著，也要為死者報仇，和他們決戰”[6]。這次罷工不僅影響了全國范圍內的工商學界，還經參議院議員、眾議院議員相繼介紹，“不日當正式提出在國會上討論”[7]。正如毛澤東所說：“他們失去了生產手段，剩下兩手，絕了發財的望，又受著帝國主義、軍閥、資產階級的極殘酷的待遇，所以他們特別能戰斗”。[8]

(二)開灤精神的基本內容

在民主革命時期凝結而成的開灤精神，深深扎根于開灤人的血脈與靈魂。在開灤煤礦史中，開灤人始終踐行革命先輩留下的開灤精神，并隨著時代的發展而不斷豐富。

1.為國分憂、出力救急的愛國情操

愛國不僅是中華民族的傳統美德，同時也是開灤煤礦史永恒的主題。在炮火連天的戰爭年代，愛國成為開灤礦工堅持武裝斗爭、沖鋒陷陣的不竭動力。正如抗日戰爭時期開灤最著名的民歌《節振國真英勇》中唱的那樣:“節振國真英勇，堅持抗戰打沖鋒，殺的日寇心膽寒，游擊戰爭顯神通，游擊戰爭顯神通?！盵1]在社會主義建設時期，愛國是開灤人勇挑重擔、排除干擾，保鋼鐵、保發電、保大城市用煤，為國家“出了力、救了急、立了功”。在新時代，愛國是開灤人積極響應國家政策，全力推進結構調整和經濟轉型，為國民經濟發展做出重要貢獻。

2.百折不撓、攻堅克難的抗爭意志

百折不撓、攻堅克難的抗爭意志是開灤人戰勝種種艱難困苦的內在緣由。社會主義建設時期，開灤人正是憑借百折不撓、攻堅克難的意志，在動亂的文革期間，不負國家重托，實現了煤炭產量“四五”翻番的目標，使全國工業提出“學大慶、趕開灤”的口號。改革開放時期，開灤人憑借這種意志，面對特大透水災害等數次困厄與突變，一次次攻克了難題，取得了一次次的勝利。百折不撓、攻堅克難的抗爭意志是開灤人薪火相傳的意志，正是憑借這種意志開灤工人在文革中堅守、在唐山大地震的廢墟中復興，最終把一座滿目瘡痍的舊礦山改造為中國特大型能源化工企業。

3.銳意進取、勇攀高峰的創新意識

銳意進取、勇攀高峰的創新意識是開灤集團經久不衰的直接動力。社會主義建設時期，開灤礦工憑借銳意進取、勇攀高峰的創新意識，在一無圖紙、二無資料、加工設備不齊等情況下，成功研制出我國第一臺150米揚程煤水泵，解決了因缺少大功率煤水泵，制約投產出煤的難題。銳意進取、勇攀高峰的創新意識就是改革開放以來的開灤人善于從實踐中創新相關技術，如“礦車清洗器(高頻電動振動式)”、“1200HP和425千瓦絞車雙機拖動”及“煤礦許用乳化炸藥”與“深孔光面爆破工藝研究”等科研成果[6]。尤其“十二五”期間，開灤人憑借這種創新意識申請專利10項，榮獲省部級獎勵項目高達113項。時至今日，新時代的開灤人再次憑借這種創新意識，立足自身的礦業文化、技術、人才、資源等自身優勢，前瞻性地把目光投向了新興朝陽產業——文化產業和房地產、裝備制造、節能環保等產業。通過培育發展新興產業、打造中國式“魯爾”的開灤集團，在2018年中國500強企業排行榜中位列148名，在中國煤炭50強企業排行榜中位列14名。

二、開灤精神在大學生思想政治教育中的價值體現

大學生作為祖國的未來，其思想政治教育工作極其重要。開灤精神形成于中國民主革命時期，它是一種通過精神形態、信息形態、物質形態表現出來的無形教育資源，是當前中國教育界不可或缺的寶貴的精神財富，是中國共產黨紅色文化譜系的重要組成部分，是當代大學生思想政治教育中不可缺少的重要資源。

(一)開灤精神蘊含的愛國情操對大學生具有理想引導價值

開灤精神誕生于國家出現危機的現實中，它承載著無數開灤工人對國家、對黨的深沉熱愛之情。在追求全體人民幸福的道路上，數不勝數的開灤煤礦工人揮灑著自己的汗水和熱血，為民族的崛起和國家的獨立拋頭顱灑熱血，在艱辛的罷工道路上樹立了一座座精神豐碑，這份愛國、愛黨的情感是我們重要的精神財富。放在現代社會來講，有助于當代大學生樹立主人翁意識，樹立“國家興亡匹夫有責”的愛國主義情懷。開灤精神中為國分憂、出力救急的愛國情操與我國新時代特征相結合，更能激勵高校學生努力學習，發揮自身的優勢，用所學知識報效社會，為國家建設回饋自己的一份力量。

(二)開灤精神蘊含的“特別能戰斗”精神能夠激勵大學生堅定理想信念

理想信念作為所有組織及個人得以生存的基石，它代表著個人對美好生活的憧憬。2012年11月17日，習近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時指出：“理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得‘軟骨病’”?！疤貏e能戰斗”就是開灤煤礦工人精神上的“鈣”。這種信念支撐著開灤煤礦工人在突破了道德極限和身體極限的艱苦條件下，在面對建國初期國家基礎建設千瘡百孔、百廢待興的現實問題下，在面臨新時代發展模式短時間“質”變的高要求下，開灤工人不妥協、不氣餒，克服了一個接一個的困難，創造了一個又一個奇跡。這種理想信念不僅有助于培養大學生的艱苦奮斗精神，同時能引導高校學生堅定擁護社會主義、擁護共產黨領導的信念，還能幫助大學生樹立自身的理想信念，從而在理想的道路上披荊斬棘、勇往直前。

(三)開灤精神蘊含的銳意進取、勇攀高峰的創新意識有助于培養大學生創新實踐能力

2018年3月7日，習近平參加十三屆全國人大一次會議廣東代表團的審議時指出：“發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力?！遍_灤銳意進取的創新意識，是其在長期的歷史過程中沉淀、凝聚、發展而形成的，是得到全體人民普遍認同的價值追求。開灤精神與高校思想政治教育課相結合便會產生強大的向心力和凝聚力，能提升大學生的創新意識和能力，使其內化于心。重在內化于心，貴在外化于行，任何思想層面上的“精華”，如若不落實到具體行動上，那只能是“紙上談兵”。開灤精神的創造意識不僅是單純的企業精神，也體現著中國煤礦工人的工匠精神，在對大學生思想政治教育中滲透這種精神，能提升高校學生實踐能力，激勵高校學生務實行動。

三、開灤精神融入大學生思想政治教育的路徑

2019年3月18日，習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量?！毙聲r代，應以優秀的開灤精神為內容對大學生進行思想政治教育，促進大學生樹立正確的理想和信念，培育合格的社會主義接班人。

(一)發揮科研人員的作用，加強開灤精神時代內涵的理論研究

黨的十八大以來，習近平總書記曾先后到延安、井岡山等革命圣地考察，反復強調讓紅色精神放射出新的時代光芒。開灤作為黨早期領導工人運動的主陣地之一，給我們留下最為寶貴的財富，就是跨世紀的開灤精神。能歷經三個世紀而不衰的開灤集團，不僅在社會主義建設、改革、新時代時期均傳承了“特別能戰斗”精神，且在不同時期的實踐為“特別能戰斗”精神衍生出諸多新的內容：抗日戰爭時期的愛國情操，新時代時期的創新意識等等。但當前學術界對開灤精神的研究僅局限于史料的整理與精神的形成歷程，關于開灤精神時代內涵的研究尚處于空白階段。因此，要重視開灤精神時代內涵的研究。開灤精神的時代內涵體現著社會主義核心價值觀的諸多價值訴求，蘊含了很多寶貴的精神元素，有助于社會主義核心價值觀培育與踐行。中國精神的塑造是一項需要不斷吸收與容納新的時代精神的中華民族精神家園建設的長期工程，[9]通過學術研究、社會征集關鍵詞、網絡獻計等方式深入挖掘并研究出開灤精神的時代內涵，將有助于中國精神的塑造與充實。

(二)發揮課程思政作用，把開灤精神融入相關課程之中

課堂是思想政治教育的主要陣地，習近平強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！币蚨獙㈤_灤精神融入大學生思想政治教育中，需要發揮思想政治理論課的重要作用，如《中國近現代史綱要》2018 版教材第四章第三節 “中國革命的新局面”中，充分肯定了黨領導的開灤五礦大罷工的歷史意義以及工人階級的地位。但受到歷史虛無主義的影響，大部分學生對開灤工人運動史以及開灤精神不太了解。這就要求教師在講授課程時，要全面客觀地講述開灤煤礦工人運動的緣由及發展進程。將開灤精神內涵融入思想政治理論課，在歷史長河中使學生真正理解開灤精神的實質和內涵。與此同時，深化思政課教學改革，實行思政課“中班授課、小班討論”互動式教學，同時“小班討論”模式的課程可利用本校研究生資源，必要時可將其作為本校馬院研究生的校內實踐課程，這樣既相對減輕高校思政教師授課任務繁重的現狀，又扎實了本校研究生的理論基礎。

除此之外，還應將開灤精神貫穿到專業課教學當中，使各類課程都與思政課同向而行，形成協同效應。值得一提的是，在實施過程中高校須立足客觀實際，結合區域文化以及本校特色探索出“知識傳授與價值引領相結合”的有效路徑，如河北能源職業技術學院的教師在講授《礦井地質》、《礦山供電》等課程時，以開灤集團為依托，不僅實現 “學校課堂現場化，企業實踐教學課堂化”，還使學生更加生動地了解和認識礦山中的開灤精神，切實了解開灤精神蘊含的價值。

(三)加強校企結合，深化開灤精神宣傳

傳播開灤精神的渠道不應僅局限于課堂教學，還應延伸到課外及學生生活中，各高?？膳c開灤集團建立校企合作，通過實地感知來增強大學生的認同感。校企結合可分“三步”層層遞進：首先建立校企網絡合作。根據Quest Mobile發布的《2018中國移動互聯網春季報告》，移動互聯網總使用時長總體呈增長趨勢，其中短視頻行業以521.8%的增速位居第一[10]。抖音、火山小視頻等短視頻領域已成為當下文化傳播、思想交流的重要場域，且大學生是短視頻創作和發布的主力軍?；诖?，開灤集團要積極利用短視頻平臺打造官方品牌，將自身文化、歷史、特色等以“音樂+視頻+社交”形式全方位、多方面地再現出來，與已建立的微信、微博官方賬號相互促進，同時與高校官微、官方短視頻等增強實時互動，切實提高開灤精神在高校的活躍度和影響力；其次將其特有的開灤博物館、井下探秘作為校外實踐基地。開灤博物館作為河北省第一座企業博物館，陳列主題鮮明，內容厚重。陳列的5個部分：“煤的史話”、“洋務運動與中國近代煤炭工業興起”、“一座煤礦托舉起兩座城市”、“他們特別能戰斗”、“百年基業長青”簡明扼要地、生動再現了開灤煤礦的發展史，講述了民族工業命運多舛、跌宕起伏、永不言敗、奮勇抗爭的歷史與未來。井下探秘由位于博物館地下數十米的煤礦井下老巷道改造而成，曲折蜿蜒，引人入勝，學生置身其中可真切地感受到當時的開灤工人的工作環境，更易讓大學生認同開灤精神；最后開展校企宣講活動。高?？裳堥_灤講師、開灤勞模等到校園與學生講開灤故事，如艱苦的生存環境、參加抗美援朝、挺過唐山大地震等，通過質樸的語言、翔實的史料既能深化大學生對開灤精神的認識，又能促進認同。

利用開灤精神開展思想政治教育，對教育界來講是一件頗有意義的任務。開灤精神強大的生命力和感染力，將在思想政治教育具體實踐中逐漸成為影響深、范圍廣、效果好的一種精神教育。將開灤精神融入到大學生思想政治教育中有助于培養高校學生的愛國主義精神，提高其創新能力及實踐能力，有助于在理想信念層面團結、凝聚學生。因此，應充分重視開灤精神的思想政治教育價值，通過網絡、實踐等方式使開灤精神深入大學生心中，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。