新時代中國特色社會主義思想視域下高職院校思想政治教育的創新與發展研究

張曉俠 羅 峰

(浙江旅游職業學院 浙江 杭州 310000)

0.前言

2017年,習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上首次提出“新時代中國特色社會主義思想”,2018年3月，這一思想被寫入《中華人民共和國憲法》。新時代中國特色社會主義思想同毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀是一脈相承又與時俱進的關系。面對新思想、新理論，深入開展研究高職院校學生思想政治教育的創新和發展研究，顯得十分必要和有意義。

1.新時代中國特色社會主義思想對高職院校思想政治教育提出新要求

1.1 中國民族偉大復興總任務對高職院校思想政治教育的新要求

黨的十八大以來，以習近平為核心的黨中央領導和帶領全國各族人民深入推進國家各項事業的發展與進步，深刻認識到實現中華民族偉大復興必須合乎時代潮流，順應人民意愿，勇于改革開放，讓黨和人民事業始終充滿奮勇前進的強大動力。截止2018年5月31日，教育部公布全國高等學校共計2914 所，其中高職高職院校共計1388 所。隨著高職院校辦學規模不斷擴大，中華民族偉大復興的總任務對高職院校的思想政治教育的創新和發展提出了更高的新要求。

1.2 新時代下社會主要矛盾對高職院校思想政治教育的新要求

十九大報告指出，新時代我國的社會主要矛盾是“人民日益增長的美好生活需要”和“不平衡不充分的發展之間”的矛盾。新時代社會的主要矛盾要求堅持“以人民為中心”的發展思想，不斷促進人的全面發展。這要求高職院校學生思想政治教育應當堅持“以學生為中心”的發展思想，在新時代社會主要矛盾理論指導下，創新實現高職院校學生的思想政治教育發展路徑，實現全體人民共同富裕。

1.3 全面深化改革總目標對高職院校思想政治教育的新要求

全面深化改革要求堅持和完善中國特色社會主義制度，不斷推進國家治理體系和治理能力現代化，堅決破除一切不合時宜的思想觀念和體制機制弊端。近些年來，高職院校思想政治教育發展出現不少困難和問題，重要原因之一是缺乏科學合理的高職院校思想政治教育發展體系，體制機制弊端凸顯。因此，隨著我國各項事業全面深化改革步伐的深入推進，對高職院校的思想政治教育新出了一系列新方向、新課題、新要求。

2.新時代中國特色社會主義思想下高職院校思想政治教育的突出問題

2.1 新時代中國特色社會主義思想視域下高職院校學生思想政治教育缺乏全面科學的思想政治教育體系

當前，高職院校發展速度和發展規模不斷加快，相當一部分高職院校缺乏全面科學的思想政治教育體系。一方面，高職院校缺乏科學的思想政治教育體制，這使得高職院校的思想政治教育制度層面缺乏健全的頂層設計。另一方面，高職院校缺乏全面的思想政治教育機制，在開展具體思想政治教育時，往往出現“東一榔頭、西一棒槌”的現象，不能系統地開展學生的思想政治教育工作，思想政治教育工作開展的成效不顯著。

2.2 新時代中國特色社會主義思想視域下高職院校思想政治教育缺乏協同一致的教育主體

“立德樹人” 是高職院校的根本任務，但有些高職院校過分強調“樹人”任務，往往忽視“立德”使命，導致在師資建設上注重專業教師隊伍建設，而淡化思政工作隊伍的建設。①承擔高職院校思想政治教育任務的主體主要是思政課教師，其中思政課教師主要利用課堂開展思想政治教育工作，教學涉及面大，成效不顯著。此外，高職院校的思想政治教育被看做是思政課教師、輔導員和班主任等的專門工作，這使思想政治教育工作逐漸被“局部化”。

2.3 新時代中國特色社會主義思想視域下高職院校思想政治教育缺乏創新、高效的模式

部分高職院校的思想政治教育仍采用傳統的以課堂教授為主的模式，在一定程度上提升了學生的理論水平，但無法滿足新時代下高職學生對于思想政治教育的新需求。②此外，近些年隨著互聯網的高速發展，網絡對于高職院校的學生影響越來越大，現如今95 的大學生們人人擁有手機，隨時隨地連接網絡，而部分高職院校未能很好地利用網絡載體創新和發展符合學生特色的思想政治教育模式，不利于高職院校學生素質教育的全面推進。

3.新時代中國特色社會主義思想下高職院校思想政治教育創新與發展路徑

3.1 加強高職院校思想政治的教育體制機制建設

新時代下，隨著高職院校思想政治教育的快速發展，亟待構建符合高職院校特色的思想政治教育體系。一方面，創新推進高職院校思想政治教育的體制。在體制層面，以新時代中國特色社會主義思想為指導，高職院校應積極構建科學合理的高職院校的思想政治教育體制，為高職院校思想政治教育工作的開展提供規范性的制度性參考條件。另一方面，創新推進高職院校思想政治教育的機制。在體制的引導下，高職院校應大力推進思想政治教育的機制建設，理順高職院校思想政治教育主體與客體、教育模式、教育過程中的各類關系，為新時代下高職院校的思想政治教育提供科學全面的體制機制頂層設計方案。

3.2 推進高職院校思想政治教育教育主體協同合作發展

毛澤東曾指出：“思想政治教育工作，各個部門都要負責任。共產黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長教師更應該管?！雹鄹呗氃盒斠龑枷胝谓逃黧w協同合作、共同發展，除了充分發揮思想政治理論教師的教育主體作用，還應大力提升專業課教師、黨政團干部、輔導員、班主任及大學生自身在高職院校思想政治教育中的影響和作用。

第一、引導專業課教師隊伍開展思想政治教育。應充分挖掘專業課教師的課程中的思想政治教育內容，形成規范的授課體系引導和加強專業教師開展思想政治教育工作。

第二、提升黨團組織的重要地位。應當提升高職院校黨團組織在思想政治教育中的重要地位，通過開展理論宣傳、社會實踐及各類活動等方式，充分挖掘新時代下高職院校思想政治教育新內容、新方法和新模式。

第三、推進輔導員的職業化發展。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量和核心所在。因此，應當加大對輔導員的支持力度，嚴格輔導員的選拔、準入、培訓和考核，提升輔導員的思想道德意識和理論水平，推進輔導員的職業化發展。

第四、發揮學生自我教育的能力。大學生是思想政治教育的客體，也是具有主體性的客體，這種主體性體現在他們會有意識開展自我教育?！八^自我教育，是指教育對象運用自己內化的經驗或能力為基礎，指導、規范、調節自己的行為活動”。④一方面，發揮高職院校學生黨員和學生干部的朋輩教育能力，通過樹立優秀典型，開展高職院校學生朋輩間的思想政治教育。另一方面，發揮高職院校學生自我教育的能力，引導學生選擇合適的自我教育方法，積極營造自我教育環境，不斷提升自身的綜合素質。

3.3 探索高職院校思想政治教育創新、高效的教育模式

新時代中國特色社會主義思想要求高職院校的思想政治教育注重“以人為中心”，強調教育對象的主體性。新時代下應當探索符合時代特色、學生特點的“主體性素質教育模式”。一方面，加強主體性教育模式。即既堅持教師的主體地位，又突出學生的主體性，使教育者和受教育者在互動中共同進步。另一方面，提升素質教育模式。馬克思主義理論指出：“人的全面發展”是基本的教育理念，共產主義是以每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式”。⑤高職院校除了培養學生具備較高業務技術水平，還應具有較好的政治素質、較高的思想道德意識、較強的心理素質等綜合素質，去適應新時代下經濟社會的快速發展。

注釋：①雷志成.協同創新視域下高職院校思想政治教育工作隊伍建設[J].長江大學學報（社科版），2014（37）:10,134.

②許力雙.中國高職院校大學生思想政治教育路徑研究[D].吉林大學博士論文，2016：104.

③毛澤東選集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1980:226.

④張官祿，思想政治教育視野下自我教育機制的構建[J].思想政治教育研究，2010（6）：1.

⑤馬克思恩格斯文集（第2 卷）[M].北京：人民出版社，2009:53.