提高學生小說鑒賞能力的幾種方法

魏回春

【關鍵詞】 高中;小說;鑒賞;環境描寫;藝術手法;互動

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0097—01

高中階段是培養小說鑒賞能力的黃金時期，因為高中生已具備相應的閱歷和知識能力，對小說進行閱讀時不會只考慮趣味性，還會對小說的藝術價值進行鑒賞。教師想要提高學生的小說鑒賞能力，就需要采取科學的教學策略，對學生進行合理的引導，使學生認識到讀小說不僅僅是為了打發自己無聊的生活，還是通過對小說當中人物和情節的品讀，發現小說當中的藝術價值。

一、注重小說的環境描寫

在小說中環境描寫一般都與社會背景有關，所以教師應指導學生注意小說當中的環境描寫。一般來說可以對事件的發展地點、周圍情況等進行環境描寫，環境描寫可以分為兩種，即自然環境與社會環境。

1. 自然環境描寫。自然環境顧名思義就是對自然景物、人物生活環境進行描寫，在進行小說鑒賞時，對自然環境描寫進行剖析至關重要，因為自然環境會影響到故事情節的發展和人物形象的塑造，并且在文章中對自然環境進行描寫還可以突出文章的背景、文章氣氛以及人物的特點等。所以教師應該指導學生對自然環境進行合理剖析。

2. 社會環境描寫。社會環境描寫可以讓學生明白人物性格的形成原因，人物的性格特點、思想以及對生活的態度，一般都與社會環境有關，通過社會環境描寫可以加深學生對文章內容的理解。例如，《祝?！返闹饕宋锸窍榱稚?，以其為線索展開故事情節，文章為了突出祥林嫂的悲慘生活，運用了大量的社會環境描寫。作者首先對魯鎮的人物和環境進行了敘述，魯鎮人們封建迷信，冷酷無情，生活的氣氛十分壓抑。而把祥林嫂置于這種壓抑的環境，會更加突出祥林嫂的人物形象。

二、掌握文章的藝術手法

在對小說進行鑒賞時，除了對環境進行分析之外，還要掌握文章的藝術手法，從而加深對人物形象的理解。文章的藝術手法多種多樣，教師應給予學生合理的指導。學生在對小說的藝術手法進行鑒賞時，一定要注意人物外貌、語言、行動的描寫。通過這些描寫可以加深學生對文章人物特點的理解，進而真正明白人物的生活態度和內心世界。教師也要引導學生對一些精彩的寫作手法進行借鑒，在寫作時運用這種寫作手法可以突出人物的形象，提高學生的寫作能力。其次，在掌握小說的藝術手法時，還要注意文章的心理描寫，藝術手法最重要的部分就是對文章人物進行心理描寫，以此來表達出人物的思想以及性格特點，將人物隱藏的情感都表達出來。最后，細節描寫也是文章重要的藝術手法，細節描寫就是抓住文章的典型情節和人物的某一特點進行生動、細致的描繪。細節描寫是小說藝術手法的重要組成部分，可以說沒有細節描寫也就沒有藝術，沒有一個生動的人物形象。所以對小說進行鑒賞時，需要對人物、環境、情節進行細致入微的分析，以此來提高小說鑒賞能力。

三、注意學生與鑒賞的互動

1. 為學生創造自由交流的平臺。為學生創造自由交流的平臺，可以加強學生與教師的互動，激發學生的學習興趣。教師可以通過小組討論的方式創建交流的平臺。首先要根據班級人數和學生的能力進行合理分組，另外選出一個對小說理解能力較強的學生擔任組長，然后讓前后相鄰的兩組學生由組長帶領進行討論。通過這種小組討論的形式，可以提高學生的創新思維能力，有利于學生的個性化發展。

2. 用話劇的形式呈現小說的內容。高中小說鑒賞實踐教學采用話劇的形式可以有效提高教學質量，因為話劇可以充分展現出文章內容，加深學生對文章內容的理解。另外，高中階段的學生也具備一定的表現能力，學生在表演的過程中，對人物的性格特點和思想都會有較深入的理解，進而理解文章的主旨，提高學生對小說的鑒賞能力。

3. 合理地運用多媒體等教學工具。隨著網絡技術的發展，多媒體技術已逐漸走入課堂，教師在進行小說鑒賞實踐教學時，應改變傳統的教學理念，具有創新意識，在課堂上根據實際情況合理地運用多媒體等先進的網絡技術。在高中小說鑒賞實踐教學中，教師可以播放經典的小說情節，讓學生提前了解小說的內容，將小說的內容以視頻的形式呈現給學生，激發學生學習小說的興趣，進而提高教學質量。

隨著教育的改革，教師要注重高中生的小說鑒賞能力，改變傳統小說鑒賞的教學方法。教師應具有創新理念，以學生為主體，根據實際情況，采用合理且科學的小說鑒賞教學方法，為學生創造一個輕松快樂的學習環境，以此來激發學生的學習興趣，提高教學質量。

編輯：馬德佳