新時代對傳媒特色獨立學院英語復合型人才培養模式的幾點思考

于波 中國傳媒大學南廣學院

為推進構建人類命運共同體，傳播中國聲音，講好中國故事，我國的英語人才毫無疑問是重要的戰略資源。新時代對英語復合型人才的專業水平提出了較高標準，對于傳媒特色的獨立學院來說，培養應用型的“傳媒+英語”復合型人才一直是學校工作的重中之重，需要應時而動，不斷突破制約發展的瓶頸。

一、傳媒特色獨立學院現有的英語復合型人才培養模式

目前，“英語+傳媒方向”的培養模式基本采用英語專業中的“國際新聞方向、節目主持方向以及影視劇譯制方向”的專業名稱進行人才培養。在培養目標以及課程設置這兩個方面，傳媒院校更加注重面向新聞媒體以及對外漢語等領域，這樣的培養模式有著比較雄厚的專業課程培養基礎，掌握英語專業相關理論和語言技能的過程中才能通曉英語國家文化習俗的應用型、復合型或者創新型的人才。這種人才培養模式在傳媒特色獨立院校之中是比較常見的。

很多傳媒學院的英語專業都旨在培養扎實英語語言基礎和漢語廣播電視主持等專業的人才，這樣的復合型英語人才能夠在廣播電臺或者電視臺以及影視中心從事英漢雙語播音主持的工作。新聞采訪或者編譯都需要人才具有一定的對外傳播策劃能力，這是傳媒的基本專業技巧，和英語相結合之后才能讓從業人員具備更多的創新能力，社會目前需要的就是創新型、復合型人才，在具體的應用過程中才能將語言和專業技巧融合的更加巧妙。

二、新時代傳媒特色獨立學院現有的英語復合型人才培養模式面臨的問題

目前對于傳媒特色獨立學院來說，第一個遇到的難題就是專業定位的問題，作為基本的英語專業，主要是培養具有濃厚人文社會科學理念基礎以及英語專業相關理論和語言技能的人才[1]。對外宣傳以及國際合作或者語言文化交流等工作都是以應用創新復合型人才為主要的目標，所以傳媒、英語二者結合的復合型人才專業定位不能得到很好落實，在基本的人才培養模式下，英語專業的基本特色正在被削弱，很難被擺在“專業”的位置，而且想要發揮英語專業本身的特色和優勢是非常困難的，在很多專業面前，英語都被作為一種工具學科被學生們學習和掌握。

第二個問題就是課程設置，在傳媒特色獨立院校復合型人才培養的過程中，外語課程設置和其他專業學科的課程并沒有進行有機融合，僅停留于英語課程知識單純的疊加，缺少統一專業導向。這對于外語復合型人才培養模式起到了一種阻礙作用。

第三個問題是跨學科人才培養的理念和實踐有待強化。從高等教育的發展規律來看，學科專業的綜合化趨勢將會越來越明顯，這就要求學科專業之間打破壁壘，開辟多學科協同發展之路，強化英語與其他學科專業之間的相互支持。目前英語+傳媒人才培養的模式多數是給英語專業的學生開設一部分傳媒類專業課程，忽略了英語學科與傳媒專業的內在勾連和深度融合。

三、新時代傳媒特色獨立學院現有的英語復合型人才培養模式可持續發展的路徑

對于上述三類問題應該進行具體策略的探討，首先應該把握好專業定位，專業方向設置本身是帶有靈活性的，可以讓專業范圍內的英語語言等相關產業結合另一個專業的內容進行深度融合之后重新定位。扎實的英語語言基礎能力和其他領域專業知識應用能力對于復合型人才來說都是不可或缺的。只有過硬的專業實力和強大的操作能力才能讓復合型人才符合社會發展的要求。

其次就是要跳出單一化的評價體系，建立多元的、立體的評價體系，在該體系中突出創新能力的評價。創新能力對于復合型人才來說是一種必不可缺的能力，但也是在傳統培養模式中最容易被忽略的能力。

再次就是完善課程體系，更加重視人文素質培養。這樣才能夠讓復合型人才培養模式更加人性化。人文素質教育是高校非常重要的培養內容，英語復合型人才在培養過程中主要是對兩種專業的相關課程進行學習，但是這種培養方式和容易讓英語專業在培養方案和課程設置中簡單結合課程內容，對于學生們的人文素質卻很難進行融合培養[2]。兩者的融合應該不斷進行一體化優化。

最后，加強師資隊伍建設，從根本上轉變傳媒、外語“兩張皮”的現象：即傳媒專業老師的英語水平欠佳，而英語好的老師往往對相應的傳媒專業僅知皮毛。這就要求傳媒特色獨立院校不斷壯大“雙師型”師資隊伍，并且建立有效的教師職業發展規劃和制度保障措施，扭轉“重引進、輕培養”的現象，鼓勵和引導教師將更多的精力投入到人才培養和教學工作之中。

四、結束語

在中國特色社會主義進入了新時代，傳媒特色獨立學院培養英語復合型人才的過程中，應該不斷加強專業實踐能力以及創新精神，這樣才能讓復合型人才更符合社會發展的趨勢，復合型人才可選擇的道路也能更加寬闊。英語專業和傳媒專業相結合的過程中要注意融合的方式，一體化融合可以加強復合型人才的人文素質，讓其專業能力得到更好的發揮，傳媒特色的獨立學院才能在新時代得到可持續發展。