陳俊霖
誰能想到,有一天自己會因一件生活日用品而成為眾矢之的呢?
杭州李先生開豪車送孩子上學,老師教育他:不要這樣做,會引起攀比心理,不利于教育。對此,李先生深感無辜,自己辛苦賺錢買來的車,何罪之有?
初讀這則新聞,我不禁沉思,這是否真的不利于對孩子的教育呢?
蘇格拉底曾說:“人需要的越少,越接近神,他人為食而生,我為生而食?!闭\哉斯言!外物于我不過是生命的附屬品,然而如今,這句話對于老師等人來說早已變味。乍一看,老師所言不無道理,開不必要的豪車不正是對蘇格拉底之言的反叛,并會引發孩子的攀比之心嗎?可追根究底,這只是蓋在蒼白的教育理念之上的襤褸彩衣罷了。
對孩子的教育,關鍵在于引導,引導他們樹立正確的消費觀、價值觀,讓他們明白外物的真正價值之所在,與其艷羨豪車,不如靠自己的雙手創造良好條件。面對法拉利,可持的態度有千萬種,此處的老師與家長卻選擇了下下策?!跋麥纭绷艘惠v“法拉利”,還會有千萬輛“法拉利”,你又如何使它們一一為你妥協?
托馬斯·摩爾曾在《心靈書》中說道:現世存在的問題便是,訓斥太多,教育太少。而我想說,教育之所以太少便在于妥協太多。眾所周知,孩子認識世界的過程,就是對世界差異的認知與識別過程,極大地依賴于老師和家長的教育與引導。人與人之間是存在差異的,無論是金錢還是權力、地位,而老師與家長的職責便在于引導孩子對此做出正確的判斷,并構建起正確的價值體系。
透過這輛“法拉利”,我們窺見的是教育體系的不完善,甚至是多數人對于教育認知的不足。因此,在教育之中,教會孩子接受差異便為第一步。