賞識教育在體育教學中的應用探究

何正東

摘 要：體育教師在教學中實施賞識教育，可以為學生營造優良和諧的學習環境和學習氛圍，讓學生在體育學習過程中切實體會體育活動的樂趣。教師在體育教學中可以從以下兩方面著手實施賞識教育：科學設計教學方案，適當融入賞識教育;抓好課堂教學過程，科學開展賞識教育。

關鍵詞：體育教學;賞識教育;應用;教學效果

中圖分類號：G623.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0029-01

賞識教育的本質是生命和愛的教育，教師要對學生身上的閃光點進行細致的觀察，尊重、理解和關愛學生。教師在體育教學中實施賞識教育的時候，需要更多地認可學生和鼓勵學生，為學生營造優良和諧的學習環境和學習氛圍，突破傳統教學模式的單一性，讓學生在體育學習過程中切實體會體育活動的樂趣。教師要在體育教學中積極把握賞識機會，實施賞識教育，讓學生充分感受體育學習的樂趣，保持對體育學習的熱情。

一、科學設計教學方案，適當融入賞識教育

設計教學環節時，體育教師要將賞識教育融入教學內容，充分做好賞識教育的預案。體育教師可以結合體育教學內容，科學合理地設置教學場景，將賞識教育的細節融入教學場景設置中，為學生創建賞識教育的優良環境，讓學生能夠切實感受體育學習的樂趣。例如，設計學生熱身運動環節時，為營造賞識教育氛圍，可以適當播放一些音樂，引導學生更好地進行熱身。在熱身運動過程中，對表現出色且動作規范的學生，教師應該適當給予表揚和鼓勵，還可以讓其為同學們進行示范，這樣對其自身及其他學生都是一種激勵。

設計具體教學過程時，體育教師要將賞識教育融入進去，以利用教學過程實施賞識教育，比如在教學過程中積極與學生進行交流和溝通，經常表揚和鼓勵學生，讓學生體會到體育課的樂趣，始終保持對體育課的學習信心。例如，設計前滾翻動作教學方案時，教師可以采用小組合作學習模式，因為小組合作學習能夠增強學生之間的互動，促進學生之間的相互賞識。各小組成員不僅可以討論前滾翻動作的技巧和要領及需要注意的事項等，還可以在練習過程中互相給予激勵與贊賞，能夠相互輔助、相互扶持、共同克服困難、共同進步。同時，教師還可以合理適當地對學生各自的表現給予表揚和鼓勵，營造優良和諧的學習氛圍。

二、抓好課堂教學過程，科學開展賞識教育

1.教師做好課堂觀察，把握賞識教育的機會

良好的課堂觀察有利于教師合理有效地把控課堂教學，有利于提高課堂教學的有效性。教師需細致深入地觀察學生在學習過程中的學習態度、學習表現及其對學習內容的理解情況，需觀察學生身上的閃光點，以便及時給予學生相應的肯定和支持，避免錯過學生的良好表現。例如，教師教授排球墊球技能的時候，要對學生的表現進行細致的觀察。當學生不小心把排球打到場外的時候，一名學生主動跑去把球撿了回來，教師這時便應表揚這名學生，對其積極助人的行為給予肯定。教師需要把握好教育機會，合理進行賞識教育。教師要在教學過程中對學生的言行和情感等細節進行細致的觀察、了解，進而對學生給予表揚或針對性的調整和指導。這樣，可以讓學生認清個人思想與行為的重要性，引導學生對勤學苦練、樂于助人等積極的思想和行為進行學習，構建和諧文明的集體。例如，學生主動幫助學習能力差的同學進行體育訓練時，教師應給予積極的贊賞和表揚;學生之間發生意外碰撞時，教師應對主動道歉的學生給予表揚;有人在體育運動中摔倒或受傷時，教師應對主動幫助同學的學生給予表揚。教師通過實施賞識教育，可以幫助學生明辨是非，讓學生在潛意識中形成幫助人、關心人、愛護人的優良品德和高尚情操。

2.抓住課堂教學機會，培養學生的自信心

在體育教學中，很多學生缺少對體育學習的信心，而賞識教育可以引導學生建立學習自信心。因此，教師可利用賞識教育讓學生發掘自身的優點，使學生收獲成就感和歸屬感，增強學習信心。對于心智不太成熟的學生，教師的賞識教育可以對其產生非常大的作用，甚至教師一個鼓勵的手勢或一個微笑的示意，都會讓他們充滿信心?？傊?，賞識教育可以培養學生的自信心，激發學生的主動性。需要注意的是，賞識教育不是簡單地進行表揚，更要給予相應的鼓勵，在學生犯錯誤或者遇到困難的時候給予其一定的激勵和指導。這樣，才能真正培養學生的學習自信。

三、結束語

通常，學生們都喜歡教師表揚和夸獎自己，尤其在體育教學中學生更加需要教師的鼓勵，因此賞識教育在體育教學中至關重要。在體育教學過程中實施賞識教育，可以激發學生對體育學習的興趣，挖掘學生的體育學習潛力。體育教師要科學設計教學方案，抓好課堂教學過程，科學有效地開展賞識教育。教師要避免只對表現優異的學生進行賞識教育，更要重視對體育能力較差的學生實施賞識教育。教師要靈活地應用賞識教育來鼓勵學生和引導學生，讓學生真正感受到體育學習和鍛煉的樂趣，保持對體育學習的熱情，進而對以后更好地參與體育學習活動產生極大的促進作用。

參考文獻：

[1]莊小俊.賞識教育在體育課堂教學中的應用探研[J].成才之路，2018（08）.

[2]李苗苗.淺談體育教學中的賞識教育[J].小學教學參考，2017（06）.

[3]霍允亮.如何用賞識教育轉化體育學困生[J].基礎教育研究，2012（10）.

[4]陳永祥，鮑志剛.運用賞識教育提高學生的主體性[J].中國學校體育，2008（12）.