激勵性語言在語文教學中的應用探賾

顧亦男

摘 要：激勵性語言是課堂教學的一種重要語言，作為語文教師，應將其與教學有機結合，激勵學生認真學習。文章結合教學實踐，探究激勵性語言在語文教學中的應用方法，以期為語文教師更好地應用激勵性語言提供幫助和借鑒。

關鍵詞：激勵性語言;語文教學;應用方法;有機結合;教學實踐

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0088-01

在語文教學中運用激勵性語言，能有效激發學生的潛能與積極性，取得超出預期的教學效果?？茖W合理的激勵語言不僅能增進師生之間的情感，還可以提高課堂教學的效率與質量。小學階段的學生身心正處于發育時期，適當的激勵能挖掘學生的思維潛能，促進學生健康成長。因此，教師在教學中應因地制宜地加以運用，發揮其應有的作用和價值。本文從分析激勵性語言的特點出發，探究激勵性語言在語文教學中的應用方法。

一、激勵性語言的特點

激勵性語言是學生非常喜歡的一種語言，它滲透在教學過程的各個環節，能激發學生學習熱情，調動學習學習的積極性和主動性?？偟膩碚f，激勵性語言有以下幾個特點。

其一，文字擲地有聲，直達人心，學生聽后會一掃原來的頹唐，重新建立學習信心。其二，激勵性語言不能喊口號，而要真誠實在，讓學生深信不疑。其三，表達的情感真摯感人，不僅能調動學生的學習情緒，還能激發學生的內在學習動力。其四，應用范圍廣，適合各個學齡段的學生，同時又層次分明，適合不同學習水平的學生。

二、激勵性語言在語文教學中的應用方法

1.多用激勵性語言

其一，把激勵性語言應用作為教學常態。激勵性語言擲地有聲、直達心靈，能讓學生受到鼓舞和感動。在教學過程中，教師要經常使用激勵性語言，使激勵性語言應用成為教學的常態。教師要以靈活多變、接地氣的方式運用激勵性語言，以更好地發揮激勵性語言的作用。其二，激勵性語言與語文閱讀教學相結合。語文閱讀教學含有大量的信息，激勵性語言融入其中，能更好地發揮作用，會顯得更加自然。語文閱讀內容充滿正能量，為應用激勵性語言提供了適宜環境，因此，教師可通過閱讀的方式讓學生品味激勵性語言的力量，并從中受到感染。

2.善用激勵性語言

其一，正向激勵，反向鼓勵。正向激勵和反向鼓勵屬于不同的兩種激勵方式，所要用到的激勵性語言也各不相同。簡單來說，正向激勵適用于那些語文學習成績較好的學生，旨在鞭策其更加努力學習，而反向鼓勵適用于那些語文學習成績較差的學生，旨在使其樹立學習信心。其二，堅持“以學生為本”的激勵性語言應用原則。在應用激勵性語言的過程中，教師要始終牢記一點，那就是任何激勵性語言都要以學生為本，要讓學生滿意和高興，并受到鼓勵。在教學過程中，教師要擺正自己的位置，準確恰當地應用激勵性語言，使激勵性語言能夠較好地發揮作用。

三、激勵性語言在語文教學中的應用實例

1.多用激勵性語言的實例

其一，上課時多說“你很聰明”“大家都很聰明”?！澳愫苈斆鳌薄按蠹叶己苈斆鳌边@兩句話看似簡單，但是如果經常這么說的話，聽的人就會產生強烈的心理暗示。尤其對小學生來說，教師說的話往往會比其他任何人的話都要有權威性。教師經常說這兩句話（或是其他激勵性語言），無疑會增強學生的學習信心。其二，要選擇《聞雞起舞》《精忠報國》等充滿正能量的閱讀材料?！堵勲u起舞》《精忠報國》的故事學生都很熟悉，都是勵志性文章。教師在教學這兩篇文章的時候，可以把大量的激勵性語言融入其中。例如，在講《精忠報國》時，教師可以以愛國主義為核心，激勵學生熱愛自己的國家。

2.善用激勵性語言的實例

其一，小明語文學習成績很好，但常常粗心大意。在這個案例中，小明是屬于語文學習成績較好，但美中尚有不足的一類學生。為此，教師就應采取“正向激勵”的方式。例如，教師可對小明說：“你的語文成績在班級里一直名列前茅，但是如果你能改掉粗心大意的毛病，基礎題一分不丟的話，那你的成績就會更好?！逼涠?，小剛語文學習成績總體較差，但是基礎題目做得很好，很細心。在這個案例中，小剛則是屬于語文學習成績較差，但是不足中尚有閃光點的一類學生。為此，教師可采取“反向鼓勵”的方式。例如，教師可以在全班學生面前夸獎小剛的基礎題目做得好，讓小剛體會到被贊美和肯定的喜悅，幫助其樹立學習信心。

綜上所述，激勵性語言的有效應有，能激發學生的潛能與積極性，取得超出預期的教學效果。在激勵性語言的應用中，首先，教師要做到常用激勵性語言，從而讓學生適應這種語言。同時，還要把激勵性語言融入整個教學過程，營造和諧愉悅的教學氛圍。其次，要做到善用激勵性語言，即在考慮到學生的學習情況和學習問題之后，有針對性地運用激勵性語言。常用激勵性語言和善用激勵性語言，兩者相輔相成，缺一不可。

參考文獻：

[1]陳燕.試論激勵性語言在小學語文教學中的運用[J].內蒙古教育，2017（22）.

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