來自聲音的聯想

李志恒

作文沙龍上，李老師先發言：“內心活動，很神秘，它看不見，摸不著，但是呢，它的作用卻不容小覷。它能支配行為動作，能提出疑問，能分析歸納，能做出決定……哈哈，學習、生活中，它可是無處不在，無孔不入?！?/p>

曹子昂似乎有點不相信：“李老師，您在故弄玄虛吧！”

李老師沒搭理他，繼續說道：“我們作文中的內心活動描寫，根據對象不同，可以歸納為作者自己的內心獨白、對事物的聯想和想象、對別人內心的猜測三種主要形式。當然了，還有些內心活動‘猶抱琵琶半遮面，它隱身在動作、神態、語言等特征的描寫當中，讓‘動作、神態、語言替內心‘說話，高明吧！我們在筆下展示內心的時候，這幾種形式交叉往來，相互融合，才能稱得上心理描寫?！?/p>

趙星軻接話：“李老師，我們這次學習什么？”

這時，教室后面傳來“撲通”一聲。發生了什么事？

沙龍現場一：“撲通”，咋回事？

李老師沒生氣：“好，我們這次就交流聯想的第一種形式：來自聲音的聯想。由剛才那‘撲通之聲，你聯想到了什么？”

張瑜函膽小，站起來怯怯地說：“我以為地震了呢，嚇死我了！”

她同桌張彬鈺斜眼瞥了張瑜函：“膽小鬼！我猜是‘小猴子的書包掉地下了。小猴子的凳子面有點斜，他還偏愛扭來扭去，放在屁股后面的書包不掉才怪?！?/p>

李老師笑了笑，說：“沒想到啊，你的聯想還有依據呢！這是對聲音聯想最關鍵的地方?！?/p>

曹子昂接話：“我猜是湯凱軒連同凳子人仰馬翻了。這家伙喜歡把凳子當蹺蹺板，搖來搖去的，上次我走到他身后，差點砸著我的腳?！?/p>

沙龍現場二：窗外之音

曹子昂的話音剛落，李老師就岔開話題：“我們換一個場景‘夜晚，窗外的風呼呼地刮著，你會聯想到什么？”

王靖杰慢悠悠地站起來，一副思考狀：“嗯，根據‘呼呼的聲音，我自然會想到：昨天看了天氣預報，沒說要降溫呀，怎么刮這么大的風？不過也難說，有人說最不靠譜的就是天氣預報。明天上學還是帶著雨具吧！”

李老師笑了：“哈哈，針對一個要降溫的聯想?？孔V！”

“我和他想的不一樣，”趙星軻最喜歡和王靖杰較真，“我會想：爸爸在野外測井，這天兒突然降溫，爸爸可沒帶厚衣服??！”

“這么大的風，可別把躲在樹上的鳥兒給刮下來了?！?/p>

……