“核心素養”與“立德樹人”在英語課堂教學目標中如何體現

張西秋

一、授課內容：仁愛版九年級上冊2單元3話題B部分，聽說課型。

二、教學重難點：如何當一名環保衛士的相關語言知識，從生活中小事中去保護環境，如何在現有語境下引導學生即興口頭表達和寫作如何當一名環保衛士。

三、如何體現核心素養教學目標

1.語言能力目標：本課在緊緊圍繞文本的基礎上引導學生學會遣詞造句的能力，學會單詞短語的具體用法，同時鼓勵學生運用所學知識，在已有的語言能力基礎上各抒己見，進行較為成段式的語言表達，培養學生的口頭語言表達能力。最后的輸出活動使學生在學完本課后對如何保護環境進行場景對話和口頭作文表達，既培養了學生的口頭表達能力，又相當于是讓學生做一名環保衛士進行宣誓活動。

2.學習能力目標：本課側重引導學生通過觀察圖片，聽后回答問題，聽后歸納大意以及聽后挖空練習和口頭復述，即興表演等環節，培養學生觀察能力，思考能力和口頭表達能力以及小組合作探究的能力。并且本課重視學生在聽的過程中讓學生總結聽的策略，培養學生的聽力能力。

通過本課的學習，學生能明白保護環境的重要性，如何去當一名環保衛士和樹立了學生的社會主人公意識和責任感。

3.思維品質目標：本課重視讓學生自己給出不同的答案，引導學生發散性思維，努力拓展學生思維的廣度和深度。本課重視對學生審辨性思維品格的培養，在小組討論環節中鼓勵學生進行多層次和多角度的思考。同時鼓勵學生發揚保護環境的精神，積極動腦給別人提建議，培養他們解決問題的能力。幾張環境的圖片創意呈現對學生形成強烈的視覺和思維的沖擊。

4、文化品格目標：整堂課以教師本人自己是如何做一名環保衛士的獻身說法為主線，具有較強說服力和可信度。引導學生對生活進行重新打量，用眼去看，用心去做，用雙手去保護自己腳下的這一片土地，還地球母親一篇純潔的凈土。給學生展開一幅廣闊的生活畫卷，引導他們做好身邊的小事，當一名實際行動上的環保衛士。

總之，教師不能只對學生僅僅 “傳道受業解惑”，更要“立德樹人” ，培養具有好的思維品質，優秀的學習能力，正確的世界觀和價值觀的有責任有擔當的社會主義接班人！“十年樹木，百年樹人”，英語教師培養學生，要做到“立德樹人”要注重德才兼備，不僅要教授學生“謀事之才”，更要傳學生“立世之德”，而傳德尤為重要。一堂課不僅要達到“授業解惑”的目的，更為重要的是將立人之本的要義在“潤物細無聲”般的教師課堂魅力的“春雨”里潛入學生的內心。