關于幼兒園藝術課程與高平市傳統技藝的結合思考

王宇靜　馮淑玲

摘要：中國民間傳統技藝豐富多樣，是中國人民幾千年智慧的結晶。兒童是國家的建設后備軍，是民族未來的希望，將傳統技藝作為一門基礎課程，融入幼兒園孩童的教學中去，有助于中國中華民族優秀文化的弘揚和傳承。本文以教學實踐為依據，重點論述將山西省高平市的優秀傳統民間技藝運用到幼兒園藝術課程中的教學實踐策略。

關鍵詞：民間傳統技藝;幼兒園藝術教學;應用創新;山西省高平市

幼兒園藝術課程與高平市傳統技藝的結合，實質上是一種文化的傳承、對本土文化資源的利用，既可以豐富幼兒園藝術課程的內容，還能夠讓幼兒感知優秀傳統文化，一舉多得。

一、幼兒園藝術課程與高平市傳統技藝的結合的重要性

中華民族傳承下來的優秀傳統技藝，是具備民族特征的重要文化遺產，從孩童時期開始引導學生學習地方傳統技藝，有助于提高其對家鄉文化的正確認知。采用高效的教學手段，將傳統技藝更好的融合到教學實踐中，可以幫助學生產生學習興趣，在極大程度上激發學生學習傳統技藝的熱情。針對幼兒園孩童的身心發展特點，以及傳統技藝需要動手實踐的特征，將本市傳統技藝與藝術課結合起來，是一種較為高效且具有創新性的教學實踐嘗試。該方式在幫助兒童學習傳統文化提升知識儲備的同時，也拓展了當前幼兒園藝術課程教學的思路。

二、幼兒園藝術課程與高平市傳統技藝的結合教學實踐策略

（一）課程準備階段：梳理傳統技藝分類

高平市的民間傳統技藝類型多樣且特征顯著，如琉璃塑像制作、剪紙、繡活、制陶、打鐵、八音會、十大碗等，集精湛技藝與傳統文化于一體，教師在進行藝術課程備課的過程中，應做好充分的前期考察，通過實地調研、傳統藝人探訪等手段，深入了解當地傳統技藝。在收集整理大量文本、圖片、視頻等資料的基礎上，進行總結歸類，將其劃分為說唱、表演、手工等不同類型，并充分考慮每一類傳統技藝的核心特點，選擇合適且容易被兒童接受、簡單易操作的方式，與藝術課的教學內容結合起來，設置多種形式的課堂互動環節，讓兒童在快樂的課堂氛圍中學習傳統技藝。

在對高平市傳統技藝梳理的基礎上，結合其特征，進行具體的藝術課程設置，主要圍繞傳統工藝制作流程欣賞、故事表演、手工制作、影視作品欣賞四方面的具體內容展開，每一方面選擇一個能夠凸顯地域特征的傳統技藝。如高平傳統刺繡工藝“繡活”的相關了解和學習，通過向學生展示多種制作精細、圖案豐富美觀的刺繡作品，如魚戲蓮、鹿銜梅枝等，介紹刺繡圖案中所蘊含的涵義和人們借此所要表達的對他人、對未來的美好寄托，并結合傳統的戲曲藝術進行表現，通過可視化的情境再現，增加授課形式的豐富有趣性。還可播放一些能夠展現工藝人的精湛刺繡針法的視頻，向學生展現中國傳統藝人的高超技法和精益求精的進取精神，烘托中國勞動人民在學生心目中的形象。

（二）教學實踐階段：結合特征因類施教

每一類傳統技藝有其固有的特點，教學實踐應注重因類施教。根據前期整理的相關資料，選擇高平市的幾種較具地域特色的民間傳統技藝，展開課堂教學。以高平傳統的民間耍樂技藝為例，可以選擇播放一些節日期間的民俗表演活動的視頻，如抬花轎、抗樁、?；ü鞯?，豐富多樣的活動表演可以刺激兒童的視聽感官，使其在感受中國傳統民俗文化的魅力的同時，受到鼓舞，從而產生學習的動力。

課堂上除了觀看表演，還可設置一些學生參與互動的環節，如課堂表演活動，將傳統的舞獅等技藝簡化為簡單的舞蹈動作教給學生，讓學生在蹦蹦跳跳的表演過程中，提升學習的興趣?；蜷_展泥塑、面塑等的制作活動，鼓舞兒童發揮想象力創作自己喜歡的作品，提升其表達和創作能力。這些方式都能較好的將傳統技藝與課堂學習結合起來，實現教學目標。

（三）課程總結階段：總結經驗積極創新

教師還應根據教學過程中學生的反饋情況，對教學內容進行實時的調整，以不斷提升教學質量，使兒童養成樂于受教的習慣。尤其應當注意的一點是，教師應充分尊重兒童的學習意愿，了解其喜好，以有針對性的篩選傳統技藝，并及時的更新課程內容，選擇容易激發兒童興趣點的傳統技藝類型加以擴展。對傳統技藝與課程內容的結合，還應注重內容和形式的創新，不能因故守舊，照搬照用;同時也應避免用力過度，以免產生消極的效果打消學生學習的積極性。

對傳統技藝加以創新，可以豐富教學內容，使學生獲得更多收獲感。如可參考高平傳統技藝八音會的表演形式，鼓勵兒童學習一些自己喜歡的樂器，并組建小型的班級樂隊小組，定期開展音樂表演活動，豐富藝術課的開展形式?；蛘呓梃b高平市剪紙這一藝術形式開展手工制作活動，同時考慮到兒童的安全性等問題，對活動內容進行改進，改為以折紙或者繪畫涂鴉等的方式展開，將學生的作品收集起來，開展一些小型的班級作品展覽活動。

三、總結與思考

總而言之，傳統技藝的繼承與發展，既要做到尊重歷史，又要勇于創新，尤其在幼兒園兒童的教學工作中，要保護兒童樂于想象的天性，采用靈活多樣的教學方式將傳統技藝與課程內容更好的結合起來，推陳出新，實現共贏。兒童傳統文化教學工作的目的在于，將優秀的傳統技藝通過有效的方式介紹給學生，使其承擔起弘揚和創新民族文化的重任。

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本文系“山西省教育科學規劃課題”研究成果，課題編號“YJ-2017026”。