李慧
摘要:提到幼兒,作為學前教育工作者我們能想到的詞語都是諸如:天真、活潑、可愛、單純、善良等等,除此之外,我們還需要認識到一點,那就是處于學前教育階段的孩子,他們的學習注意力很難得到有效把控,課堂知識教學質量很難得到保障。針對這種情況,作為幼兒教育教師,我們應該積極探索出一條新的幼兒教學道路,將小朋友的學習注意力把控在課堂教學中,從而提高教學效率和質量。依筆者所見,我們可以借助幼兒教學游戲,在日常教學時開展游戲教學,在把控孩子們學習注意力的同時,激發學生們的學習興趣,讓學前教育和游戲活動有效結合,從而提高學前教學質量和效率,以下是筆者的教學實踐探究。
關鍵詞:學前教育;教學游戲;課堂教學
游戲是每個幼兒都喜歡參加的活動,針對他們的學習注意力難以集中的特點,作為學前教育教師,我們可以將教學知識和游戲充分結合,讓二者相輔相成,進而使得幼兒在學習知識時不再那么單調和枯燥,從而達到游戲助教、快樂成長的學前教育教學目的,以下是筆者的淺識拙見和實踐探究。
一、識字游戲,讓游戲和漢字充分結合
漢字是我們生活中所必須用到的交流文字,在學前教育階段,我們有必要向幼兒們教學一定數量的漢字,讓他們的可以簡單地進行閱讀和交流。但是,通常情況下,孩子們面對枯燥的漢字學習常常會表現出一定的抵觸情緒,這常常讓很多學前教育老師“措手不及”。那么怎樣讓孩子們樂于學習漢字呢?筆者認為,我們可以在教學時穿插進行識字游戲,讓游戲的歡快氛圍調動學生的漢字學習興趣,讓他們緊跟教師的教學思路,高效完成漢字學習任務。
例如:在教學完水果的相關漢字及詞語后,筆者拿出各種圖片讓孩子們進行識圖認字,每答對一個問題就可以獎勵一個小紅花,孩子們聽到便表現出相當的興趣,很快地融入了識字游戲當中,整堂課下來歡笑不斷,漢字學習效果也比以往扎實。
二、數獨游戲,讓游戲和算數充分結合
除了一定的漢字教學,我們還需要向學生們進行合理的數學運算教學,以此來培養和提高他們的邏輯思維。依筆者所見,我們可以將數獨游戲融入到學生的學習生活中,讓他們在數字的運算加減中不斷提升自己的運算技能和邏輯思維,從而養成較好的數學學習習慣,為幼升小打下扎實的基礎。
總而言之,作為學前教育教師,我們要做的是引導學生積極學習文化知識,帶領他們快樂成長,將教學游戲引入到日常工作中,讓孩子們在較為歡樂的課堂氣氛中進行學習是非常有必要的,值得推廣。
參考文獻:
[1]孫瑞霞.以游戲為中心,讓幼兒在玩中學[J].學周刊,2019(17).