遞進開掘，漸入佳境

唐惠忠

高考真題

（2018年天津卷）

閱讀下面材料，根據自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

滿分展臺

“器”之斷想

天津一考生

想起與“器”有關的幾個成語。

一、懷才抱器

有的地方也寫作“懷材抱器”。意思是既有好的思想品質，又有工作的才干和能力，換成今天的話就是德才兼備、又紅又專。（作者對該成語認識正確。）

這個成語出自唐代趙璘的《因話錄》：“德宗搜訪懷才抱器、不求聞達者?！边@句話實際上說的是皇帝用人的標準，這樣天下的讀書人就有了努力的方向。當然，對“才”和“器”的解釋，古今是有差別的。古代的“才”“器”主要聚焦于治國理政及對朝廷的忠誠方面；今天的“才”與“器”內涵與外延要廣大得多，概括來說，就是立身處世的能力和服務國家社會的精神。（對成語了解之深，令人感佩。同時，作者時刻不忘“今天”，這也值得肯定。）

現在有些人對“才”“器”的理解有些跑偏：不求“才”之高，只求多拿鈔票；不問“器”之所指，只為一己炫耀。這是典型的拜金主義、利己主義，如果任其膨脹，必將成為影響社會安定和諧的毒素。當戒之慎之?。P注現實，揭示危害。）

二、不器之器

“不器”，就是不像器物那樣只有某一方面的作用?！安黄髦鳌敝妇哂腥诺娜?，用今天的話說，就是有開闊的視野、精尖的修為；說得再直白些，就是“某一方面懂一切，一切方面懂一些”。（“某一方面懂一切，一切方面懂一些”，表述通俗易懂。）

唐代白居易《君子不器賦》有句云：“抱不器之器，成乎有用之用?！逼渲械摹坝杏谩逼鋵嵤恰坝写笥谩?，起“重要作用”，這樣的人才一旦有了合適的平臺，就會如魚得水、如鵬馭云、如蛟入海，換個說法，就是成為“國之重器”。（連用“如魚得水”等三個比喻，語言功夫了得?。?/p>

做“不器之器”應該成為每個有志之士努力的目標。目標高遠，才不會被狹隘的功利思想所裹挾，才能廣泛涉獵，深入研究，為將來的“有用”打下堅實的基礎。

三、隨才器使

有趣的是這個成語出自《水滸傳》第七十一回。梁山泊英雄排座次，怎么排？一個根本的原則是“隨才器使”?！盎虮捡Y，或偷騙，各有偏長，真是隨才器使?！备鶕髯缘拈L處（包括“偷騙”），安排適當的工作。（此成語的運用看出考生的文學積累。）

這與“用人如器”的意義較為接近。梁山要發展壯大，就要充分發揮每個人的特長。如果宋江亂點鴛鴦譜，讓阮小二做馬軍統領，讓李逵當水軍都督，宋清是自己的弟弟就坐二把交椅，看盧俊義別扭就讓他靠邊兒站，那樣的話不用等朝廷派兵，自己就先呼啦啦散攤子了。（假設論證運用嫻熟，行文幽默風趣。）

如何做到“隨才器使”？很簡單，一要了解是哪方面的“才”與“器”，二要有以事業為重的胸懷。

我們這個社會需要“才”與“器”，更需要確?！半S才器使”的機制的保障。（將三者相聯系，簡潔有力。）

亮點聚焦

這篇作文題目為“‘器之斷想”，正文部分以與“器”有關的三個成語結構全文，構思巧妙。三個成語之間是層層遞進的關系：“懷才抱器”強調成才的一般標準，“不器之器”是成才的至高境界，而“隨才器使”談的是人才使用效能最大化的問題。對于每個成語，考生既交代其出處，解釋其基本意義，同時又聯系現實進行全新解讀，使文章呈現出較強的文化底蘊、較高的思想價值，充分展現了考生的思維優勢和素材積累優勢，這是頗具匠心的處理。

此外，整篇文章語言表達沉穩大氣，老練成熟，盡顯表達優勢。

成功地圖

這是一篇文思靈動的議論性隨筆。依據行文思路，我們可以畫出如下圖式建構：

開篇扣題→論說“懷才抱器”→論說“不器之器”→論說“隨才器使”→寄予熱切的期望，總結全篇

根據文章內容，可以將這類文章模式轉化為：

開篇總起→主體部分三個層級推進→篇末點睛

技法揭秘

議論文結構之“遞進式”

議論文最常見的結構安排有“并列式”“遞進式”。其中，“遞進式”是對事理進行縱深剖析，以顯示思維深刻性的一種方法，它反映了人們認識客觀事物的一般規律（即由淺入深、由現象到本質的邏輯順序）。議論文寫作時，如何運用遞進式結構呢？

一設疑分析法

即面對論題提出問題，比如“是什么”“為什么”“怎么辦”，由此列出分論點，然后組織成篇。比如以“談風度”為題寫議論文，可借助此法設計文章：1.風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采（是什么）；2.有了風度，能提高自身氣質，能受到別人的敬重，有利于人們和睦相處（為什么）；3.要有風度，必須加強道德情操的修養，摒棄粗俗的言行，自覺培養良好的品行（怎么辦）。

“是什么———為什么———怎么辦”的變式是“擺現象———析危害———挖根源———列舉措”，后者尤其適用于時評類寫作。

示例

余光中先生在其詩作《尋李白》中寫道：“酒入豪腸，七分釀成了月光/剩下的三分嘯成劍氣/繡口一吐，就半個盛唐?！边@幾句詩使李白豪放飄逸的形象躍然紙上，“繡口一吐，就半個盛唐”更是令人傾倒。

其實，中國從來不缺乏具有“繡口”的文人?！袄C口”的背后是文人們用真誠將自己的個人感情融入文字里，讓后來者徜徉其中。

不同的語言打開不同的世界，不同的文人語言構造的世界更是精彩紛呈。徜徉其中，或讓你驚嘆……“江山如此多嬌，引無數文人競折腰”，而你也為一位位“繡口”文人以充滿個性之語描繪的世界而折服。

…………

今人若想創造自己的個性世界，語言必不可少。臨川王劉義慶“性簡素，寡嗜欲”，愛好文學，廣招四方文學之士聚于門下，編寫出了傳世筆記小說《世說新語》。一千多年后，現代作家孫方友以一己之力，依托陳州的風情人事，創造了“新筆記體”小說。評論界普遍認為，孫方友的新筆記體小說，是繼蒲松齡之后，中國文學筆記體小說的又一高峰。

從孫方友身上，我們看到了什么？今人的語言也可以創造精彩紛呈的世界，關鍵要用心。詩人賈島花了三年時間才寫成兩個得意之句，如果你沒有李白的天縱奇才，不妨學學賈島的苦吟不輟。

———選自2018年高考江蘇卷優秀作文《繡口墨香》

本文擇取“文人語言”作為論述的中心，立意精準，角度集中。起筆以余光中的“繡口一吐，就半個盛唐”為由頭，聯想中國文學的創作生態，開篇自然。主體部分布局合理：先是指出“‘繡口的背后是文人們用真誠將自己的個人感情融入文字里，讓后來者徜徉其中”（簡要交代“是什么”）；接著闡釋“為什么”，給出的理由是“不同的語言打開不同的世界，不同的文人語言構造的世界更是精彩紛呈”“今人若想創造自己的個性世界，語言必不可少”；進而又立足“怎么辦”，強調“關鍵要用心”“不妨學學賈島的苦吟不輟”。

二漸次深入法

漸次深入法指主體部分論證層次呈遞進態勢（包括由小到大、由輕到重、由易到難、由表及里等），一層比一層深入地揭示論題內涵，使中心論點得到深入透徹的論述。要做到“漸次深入”，必須厘清概念間的關系，進而讓分論點之間環環相扣、層層推進。有時，各個層次之間，還可表現為一種層層推進的“頂真”關系。例如有篇時文《擁有大氣量，才有大境界》，正文四個層次是“要想擁有大氣量，就不要對號入座”“要想不對號入座，就要懂得寬容”“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”“要想給心靈足夠大的空間，就必須懂得拒絕”，這四句話各自置于段首，在形式上表現為逐漸掘進的“頂真”，在內涵上自然也具有逐層深入的遞進。

示例

浙江的昨天，是文化積淀而成的連綿丘陵……關于學問，以黃宗羲為代表的浙東學派提出了“經世致用”的思想，在那個政權傾覆、滄海橫流的時代，道出了人們務實的心聲；關于人生，陽明先生龍場悟道，點破人們心中的那點“靈明”，而“知行合一”的處世真理也浸潤在浙江文化中，成為人們叩問自身的一架天平；關于國家，岳王廟立于西湖之畔，岳飛像危坐堂上，手握寶劍，仿佛還在雪“靖康之恥”的決心中修煉自身，為前來拜謁的每位中國人都注入了“精忠報國”的英雄氣概……

在這樣務實又剛烈的浙江文化中，我們汲先人之志，銘大家之教，如同那風雨中的天一閣，牢牢守住那文化之根。畢竟，若無“書藏古今”之沉穩，又何來“港通天下”之未來？

浙江的明天，是波瀾壯闊的創新海洋。只要我們有敢作敢為之志，就不會在大海中迷失方向。敢言者如魯迅，懷喚醒國民之志，訐天下之時弊；敢闖者如包玉剛，在商界叱咤風云，功成名就之后亦不忘回饋故鄉；敢創新者如阿里巴巴，從杭州的一個小公司，一躍成為引領全國消費升級的“電商帝國”。浙江人從不缺膽識，未來的浩渺使我們從不缺希望，而昨天的積累又不會使我們淪落為文化荒漠。

敢想固然重要，但正如習近平總書記所說“不馳于空想，不騖于虛聲”，今天的浙江精神，不光要有“走在前列、勇立潮頭”的無畏，更應堅持“干在實處”的穩重。這也是時代賦予我們新一代浙江人的責任。我們從身后的文化土壤中汲取力量，在光明的未來中尋求希望，響應時代召喚，與時俱進，終將會使今天的展望不流于明天的口號。

———選自2018年高考浙江卷優秀作文《不忘根本，放眼未來》

此文思路清晰，結構嚴謹。作者先回首浙江的昨天，從學問、人生、國家層面指出浙江精神融入了每個浙江人的血液中，身為當代青年，必須“汲先人之志，銘大家之教”；隨后展望浙江的明天，提出身為浙江人要有膽有識、敢想敢做；最后，又理性地提出今天的浙江精神應“堅持‘干在實處的穩重”。整篇文章層次非常清楚，步步深入，井然有序。

特別提醒：

1.臨場寫作時，還可利用試題的提示信息，有條不紊地按照題目引導構思成篇。請看下面的試題：

“自嘲”在《現代漢語規范詞典》中解釋為“自我嘲笑”。自嘲既是一種幽默的說話方式，也是一種心理調節手段，還是一種人生智慧的表現。每個人都可以自嘲，也可以評議他人的自嘲。請以“自嘲”為題目寫一篇文章。

提示語說得明白：“自嘲既是一種幽默的說話方式，也是一種心理調節手段，還是一種人生智慧的表現?！笨忌耆梢跃偷厝〔?，把這三句話作為分論點，寫成一篇嚴謹流暢的遞進式議論文。

2.在實際寫作中，并列和遞進這兩種形式常常結合運用。比如，前后兩大部分可能是遞進關系，在其中一部分內部又會有并列關系；從形式上看是并列的，實際上幾層意思又有逐步深入的關系。

3.要使論證條理清晰，除了注意內部的邏輯關系外，還要注意運用語言標志顯示內部關系。常用的有“第一”“第二”，“首先”“其次”等詞匯。這種表示層次的詞語可以放在一層的開頭，也可以放在一層的收尾。