新時代高校青年馬克思主義者培養工程研究

王鳴暉　殷莞迪

摘 要：高校的根本任務在于立德樹人，思想政治教育從根本上說就是做人的工作，必須著眼于學生、落腳于學生。新時代高?！扒囫R工程”應緊緊抓住青年學生這個主要群體，提高政治站位，認清其特殊重要性、現實緊迫性和長期艱巨性，正確分析研判存在問題，在理論教育模式、培養教育體系、培訓內容形式、導師指導方式等方面進行創新和發展。

關鍵詞：高校；“青馬工程”；實施途徑

2007年，團中央頒布了《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》，正式啟動“青年馬克思主義者培養工程”（以下簡稱“青馬工程”）。高校開展“青馬工程”的主要目標是利用實踐鍛煉、教育培訓等方式，提升青年學生的理論水平、政治素質、創新實踐能力，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調，今天青年學生的人生黃金時期，同“兩個一百年”奮斗目標的實現完全吻合。高校教育引導青年學生，一個重要任務就是用中國夢激揚青春夢。高校要緊緊圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人根本任務，以“青馬工程”為重要抓手，提高政治站位，堅持問題導向，創新發展途徑，把青年馬克思主義者培養作為重大戰略性任務抓實抓好。

一、高校開展“青馬工程”的必要性

（一）高校開展“青馬工程”具有特殊重要性

高校承載著立德樹人職責，具有人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等功能，是筑牢馬克思主義指導地位、發展社會主義意識形態的重要陣地。高校開展“青馬工程”是一項立意深遠的戰略工程和鑄魂工程，肩負著培養堅定的馬克思主義者、為黨和國家培養堅定的后備力量的神圣使命，關系到中國特色社會主義事業后繼有人、薪火相傳，事關“培養什么樣的青年”和“怎樣更好地培養青年”的重大問題，是一項非常重大的政治任務。

（二）高校開展“青馬工程”具有現實緊迫性

當前，國際和國內形勢發生了深刻復雜變化，思想文化領域交流交融交鋒，社會思潮呈現多元多樣多變。特別是境內外敵對勢力不斷加大對意識形態滲透，與高校搶占陣地、爭奪青年的斗爭日趨激烈。面對這些嚴峻的情況和形勢，高校要有足夠清醒的認識。否則，高校思想政治工作就會脫離實際，就會失去戰斗力和凝聚力。高校開展“青馬工程”是促進大學生思想政治教育的有效載體，要站在進行新的偉大斗爭、黨的建設新的偉大工程、中國特色社會主義偉大事業的戰略高度，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握意識形態工作領導權，切實增強工作的實效性。

（三）高校開展“青馬工程”具有長期艱巨性

“青馬工程”是一項涉及多層次、多內容和多目標的復雜系統工程。傳統媒體與新興媒體融合創新發展，在有力促進經濟社會發展的同時，也給高等教育帶來復雜影響，大學生思想政治教育面臨著新情況新課題，任務十分艱巨。個別高校對大學生思想政治教育重視不夠，“青馬工程”開展得不平衡不充分；對大學生思想政治教育規律的認識和把握不夠，針對性、實效性需要進一步增強；思想政治教育育人的功能和作用有待提升，還沒有完全融入教育教學和人才培養的全過程；在一定程度上還存在大學生思想政治教育資源投入產出比不匹配的問題，等等。這些情況和問題不是近期才出現的，而是長期存在的，大學生思想政治教育只能加強不能削弱，只能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應對。高校開展“青馬工程”，可以從更好進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭、推進黨的建設新的偉大工程、推進中國特色社會主義偉大事業的戰略高度，持之以恒、久久為功地加強大學生思想政治教育，夯實思想理論基礎，解決好新時代青年學生的世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，筑牢理想之基，讓信仰、信念、信心在青年學生心中扎根生長。

二、當前高?！扒囫R工程”存在的問題

（一）學習實效有待增強

高?！扒囫R工程”的扎實開展，為大學生思想政治教育注入了新的活力，但在一些高?！扒囫R工程”學習教育不均衡，個別青年學生對馬克思主義理論的學習重視不夠，只停留在對“青馬工程”學習教育本身重要性的認識上，學習教育被簡化為理論課堂教學的配角，認為是理論課堂教學一些知識、內容的演示、驗證和再現，對“青馬工程”學習教育的工作內涵和重要意義的認識還需要進一步深化。理論學習缺乏一定深度，大部分學生并沒有閱讀和學習過馬克思主義的哲學著作，整個理論學習過程較為被動，學習效果較為有限，從而降低了“青馬工程”教學的有效性和科學性，在一定程度上限制了青年學生思想素質的整體加強。

（二）覆蓋范圍有待延伸

高?！扒囫R工程”取得了較為良好的效果，但從“青馬工程”的覆蓋范圍來看，目前高?！扒囫R工程”一般只覆蓋到校級層面，以學校推薦的優秀學生干部和學生骨干為主要培訓對象，多數學生無法接受到培訓，這就降低了“青馬工程”的實施效果。另外，隨著“青馬工程”規模的進一步擴大，如何保障培訓質量，兼顧普遍培養和重點培養的雙重要求，也是必須面對和考慮的問題。

（三）內容形式有待完善

高?！扒囫R工程”目前仍習慣沿用傳統的教學模式和培訓，即理論學習占據整個培訓的主體部分，實踐學習內容相對較少。同時，在培訓形式方面，傳統的集中授課、專題講座、學習座談會等形式，依然是當前“青馬工程”的主流。由于內容和形式缺乏創新，“青馬工程”很難激發當代青年學生的學習興趣和學習激情，從而導致學生的學習積極性不高，從長遠的角度，不利于“青馬工程”長期的可持續發展。

（四）教師隊伍有待加強

指導教師是高?！扒囫R工程”的執行者和實施者，其自身理論水平和專業素質，直接影響并決定了“青馬工程”的最終質量和效果。建設高水平、高素質、高層次、結構合理、相對穩定的“青馬工程”教師隊伍，是搞好“青馬工程”的基礎保證。有的高?！扒囫R工程”教師隊伍建設機制不到位，沒有遵循青年學生成長規律、思想政治教育規律和教書育人規律的新常態，沒有建立貼近青年學生思想政治教育所需的教學體系，缺乏理論與實踐相結合的教育培訓渠道。部分指導教師的專業基礎和業務技能不夠厚實，還有很大提升空間。

三、新時代高?！扒囫R工程”發展對策

（一）創新理論教育模式

高校要堅持精準“滴灌” “靶向”供給，開展對象化、差異化和分眾化教育，組織青年學生系統學習馬克思主義基本理論和習近平新時代中國特色社會主義思想，依托理論課堂、名家講壇、成長沙龍等平臺，就青年學生關心的理論和現實問題進行有針對性做好專題學習輔導，促進學生思想的進步和成長，將學習成果轉化為推進個人發展的強大動力。特別是要通過“名家講”“單獨講”“自己講”等理論學習方式，在“進”的基礎上解決好“深”的問題，在廣泛覆蓋的基礎上解決好提質提效的問題，引導青年學生由真學真懂上升到真信真用，將青年學生的馬克思主義理論學習由被動變主動，推動理論學習往深里走、往實里走、往心里走。強化自我管理，使他律轉變為自律，采取單獨編班，單獨成立黨支部、團支部，單獨配備班主任、輔導員，建立嚴格的考核制度、評優辦法和退出機制，建立成長檔案和考評手冊，利用演講比賽、義務勞動、學習成績跟蹤監督等活動，實施高質量的教育訓練計劃，不斷創新行為養成方式。

（二）創新培養教育體系

高校要科學合理擴大“青馬工程”的覆蓋面，在重點培養的基礎上，不斷拓展學習實踐渠道，落細落小學習單位，依托學校黨校、團校等成立“青馬班”，依托分黨校、分團校、學生理論社團等二級理論學習組織成立“青馬課堂”，依托班團黨支部成立“青馬小組”，積極探索學校抓“青馬班”形成核心層引領、學院抓“青馬課堂”形成骨干層帶動、班團抓“青馬小組”形成全員普及的分層次分階段、立體交叉、全面覆蓋的工作體系和工作機制，構建“校院班”三個層次全員學習平臺。

（三）創新培訓內容形式

在實踐訓練方式上，要注重理論教育與社會實踐有機結合，通過理論實訓和“成長沙龍”等形式，幫助青年學生解決理論困惑、生活困擾和成長煩惱；在實踐育人方式上，為青年學生定向、定時、定點量身定制實踐內容，把理論教育內容作為實踐活動的思想方向，規定明確的志愿服務活動時間，借助各類主題鮮明的實踐活動引導青年學生堅定馬克思主義信仰，使青年學生實現從理論能力到能力再到信仰的升華；在網絡教育方式上，把握新媒體特點，牢牢占領網絡空間主陣地，構建集專題網站、微信公眾賬號、官方微博、QQ群、微信群等一體多元的網絡平臺，定期不定期推送黨的最新理論創新成果，靈活運用青年學生喜歡的網絡語言傳播新思想，制作符合青年學生特點的微課程、微講座、微視頻、微動漫等“指尖上的學習課”，積極引導青年學生參與網上討論，把有意義的東西變得有意思，有意思的載體富有意義，不斷擴大“青馬工程”的影響力和感召力。

（四）創新導師指導方式

實施導師制，遴選一批理論素養好、思想素質高的副高級以上馬克思主義教育教師和黨務干部擔任指導教師，指導教師具有思想導師、理論導師、生活導師“三重身份”，肩負著青年學生思想引領、理論輔導、生活指導“三項職責”，每位導師指導5至10名學生，3位導師組成一個導師組，堅持個別指導與導師組集體指導，實現因材施教。把解決青年學生思想問題同解決實際問題相結合，主動為青年學生化解思想上的困惑、生活上的困難、情感上的困擾，做到既講道理又辦實事，切實把思想政治教育做到學生心坎上，努力以情感認同促進理論認同和政治認同。

四、結語

在新時代背景下，高校應全面提高對“青馬工程”的重視和關注，從自身“青馬工程”建設存在的問題入手，結合高校和青年學生發展需求，通過創新理論教育模式、創新培養教育體系、創新培訓內容形式、創新導師指導方式等有效措施，進一步優化完善“青馬工程”工作，引領青年學生珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

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基金項目：2018年吉林省社會科學基金項目“吉林省高?！囫R工程的歷史性成就與創新性發展研究”（項目編號：2018S10）階段成果。

作者簡介：王鳴暉（1972- ），男，吉林鎮賚人，長春工業大學黨委常委、宣傳部部長，副教授，研究方向：黨建和思想政治教育研究；殷莞迪（1992- ），女，吉林德惠人，長春工業大學馬克思主義學院，碩士研究生，研究方向：當代文化與青年價值觀研究。