淺論新型職業農民的柔性教育

專家簡介：

朱啟酒，北京農業職業學院農業技術推廣教授，中國農業大學農民問題研究所研究員，全國農業職業教育教學名師，北京美麗鄉村特聘專家。多年來，一直致力于三農問題的研究，主持北京市自然基金課題《都市農業、生態旅游、文化創意產業融合研究》，參研農業農村部、教育部《北京農村實用人才培養模式與機制研究》《新型職業農民教育培訓機制探討》《全國鄉鎮成人學校管理機制研究》等省部級課題多項，出版《都市農業、生態旅游與文化創意產業融合研究》《鎮域經濟理論研究》專著2部，主編陽光工程培訓系列教材23部。朱教授在開展農民的柔性教育和精準培育新型職業農民上有豐富的理論和實踐經驗。

習近平總書記提出“就地培養更多愛農業、懂技術、善經營的新型職業農民”?？倳浀闹甘具M一步明確了新時期推動農業農村發展的新方向、新任務。如何讓農民愛上農業？如何讓農民懂技術、善經營？如何在培訓新型職業農民上實現精準？筆者通過多年的研究與實踐，認為對農民開展柔性教育是精準培育合格的新型職業農民的有效路徑。

一、農民柔性教育的內涵和特點

（一）農民柔性教育的內涵

所謂農民柔性教育是根據農民的實際需求，根植本土文化，運用引導、啟發、參與、互動的教學方法及典型帶動、致富引路的教育形式，提升農民的職業技能，實現農民的自身價值，從而滿足農民的精神需求和物質需要的一種教育模式。農民柔性教育是相對于剛性教育提出的。從目前農民的教育培訓情況看，以政府推動為主。政府提出培訓任務、培訓目標、培訓內容，培訓經費也是政府買單，是剛性的，是典型的“要我學”。柔性教育則不同，是政府與農民共同推動，培訓目標與培訓內容共同制定，甚至培訓經費也是共同買單，是柔性的，是典型的“我要學”。

（二）農民柔性教育的特點

1.以滿足農民的實際需求為出發點和落腳點。農民的實際需求主要是物質和精神兩個層面。從物質層面講，農民需要的是能夠在農業生產經營上獲得經濟效益，有更多的獲得感。從精神層面講，農民需要的是能夠通過農業生產經營建設自己美好的家園，從而擁有更多幸福感、獲得感。

2.根植本土文化。農民生活在鄉村里，本土文化對他們有著潛移默化甚至是根深蒂固的影響。如果在開展教育過程中脫離本土文化，農民可能會聽不懂，從而拒絕接受教育。

3.體現農民自身價值?，F在的農民獲得信息的途徑非常廣泛，他們又長期在生產一線摸爬滾打，有著豐富的實踐經驗，有的已成為能工巧匠。在開展教育過程中，要注意體現農民的自身價值，發揮他們的主觀能動性。

5.引導為主。在開展教育過程，要注重傳播農民致富理念，更新農民固有的觀念，發揮農民自己的主觀能動性。農民觀念不更新，就很難接受新生事物，新技術也不會得到應用。例如，農民在農產品銷售過程中，總是把個頭小的果品放在包裝箱的底層，把個頭大的果品放在表面，這是長期形成的不良銷售模式。在教學過程中，就要注重引導。

5.參與式教學。參與式教學是指農民學員能夠參與到教學和研討中，與其它學員和教師共同學習、共同提高的教學形式。參與式教學沒有固定的形式，主要有頭腦風暴和結構性頭腦風暴、討論、練習、案例法、角色扮演、情景模擬、游戲法等。參與式教學的核心就是賦權，賦給農民權力，主要體現在“學什么、如何學，在什么時間和什么地點學”三個方面。要將參與式教學方法貫穿教育的全過程，一是從調研開始到培訓班結束，二是從播種到收獲的全過程，三是從生產決策到策略營銷的全過程。

6.培育致富典型，讓農民帶動農民。培養帶領全村農民共同致富的領路人是實現農民柔性教育目標的有效途徑。在開展農民教育過程中，必須注重培育致富典型，讓農民帶動農民。

二、農民柔性教育的目標和形式

（一）農民柔性教育的目標

1.產業增效。習近平總書記強調，延伸糧食產業鏈、提升價值鏈、打造供應鏈，不斷提高農業質量效益和競爭力。2019年中央一號文件強調“調整優化農業結構，大力發展緊缺和綠色優質農產品生產，推進農業由增產導向轉向提質導向”。促進當地農業生產方式的轉變、種植結構調整，農民參與是必不可少的。通過教育培訓提高農民參與的熱情，再加上政府推動，會取得事半功倍的效果。

2.農民增收。農民增收絕不能靠單一的農業生產，單一的農業生產會造成大量的農產品滯銷，農民不僅不增收，相反會造成虧損。多產業融合的新業態，有利于實現一二三產業融合發展。這種業態的發展，需要農民教育培訓。如陜西袁家村設有袁家村夜校，每天開課，講課教師都是當地成功人士，有的就是本村的農民，村民自愿聽，每天都是座無虛席。

3.區域和諧。國家實施鄉村振興戰略，提出“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富?！倍畟€字的總要求，而這一切，都是建立在區域和諧的基礎上。習近平總書記在2019年兩會強調要培育文明鄉風、良好家風、淳樸民風，推進移風易俗。沒有文明的鄉風，鄉村不可能振興。這種文明的鄉風，就是通過教育潛移默化的影響，通過幾代人的努力逐步形成的。

（二）農民柔性教育的意義

1.避免農民教育的盲目性。從目前各地開展的農民教育培訓情況看，主要是為了完成農民教育培訓任務——“任務式教育”。把農民請到賓館——“賓館式教育”，培訓經費主要用在了餐飲住宿上。有的為了完成培訓任務，吸引農民前來培訓，每次培訓都要給農民發東西——“釣魚式教育”。還有的地方把農民請到院校里，讓農民在院校里接受教育培訓——“圍墻式教育”。農民柔性教育絕不是任務式教育、賓館式教育、釣魚式教育、圍墻式教育，而是應該在一個村里、一個合作社里，在田間地頭圍繞產業的發展、農民的增收致富來開展。

2.提高農民教育的精準性。農民柔性教育必須與農民自身需求相結合、與本土文化相融合、與產業發展相結合、與區域規劃相吻合。每個農民身后都是一個待發展的家庭農場、家庭工場、手工作坊，要做特色農業和融合農業。在教育過程中一定要把一個家庭農場、家庭工場、手工作坊所需要的知識技能全部傳授給農民。通過教育，提升農民致富理念，使其慢慢發展成為致富產業。