基于良好習慣培養的初中班主任管理探究

陳世才

摘要：隨著教育越發的重視，培養學生良好習慣在初中時期班主任管理班級工作中就尤為重要，學校也很關注班級管理情況，優秀的班級管理可以影響學生的不同習慣。在培養學生良好的習慣同時開展班主任的管理班級的工作，全面的提升學生整體素質。

關鍵詞：初中班級管理；良好習慣；養成教育

班主任在進行管理班級時，管理班級中關鍵的因素就是學生良好習慣的養成。因此，作為初中班級的班主任，培養學生養成良好的習慣可以有效的促進班級管理效果佳和學生好的發展。在本文中根據初中學生的特征，按照自身的班級管理經驗，研究培養學生的良好習慣的幾種方法。

1 增強學生的自控能力

初中的學生年齡尚小，不能很好的自我控制，對于社會中發生的事情比較入迷。例如有的學生喜歡網絡游戲，對于玩游戲很著迷，很好的展示了學生自身沒有很好的自我控制能力。教師要打算改變這個現狀，管理班級的時候，要重視增強學生的心理素質和自控能力。班主任在平常管理班級的時候創設積極的氛圍，而且也要把培養學生的良好習慣結合到管理班級中，重視加強學生的自我控制能力和整體班級約束力，創造良好的氣氛促進學生良好習慣的養成。

2 提升學生的思想素質

學生在初中時期，很容易收到外面的影響，分不清對錯讓學生走上不歸路，自身對于外面的事情沒有很好的抵抗力，其實原因就是學生自身的思想素質不高。假如說學生擁有良好的思想素質，所有的注意力都放在學習中，可以明確自己學習的階段目標，對與外界的誘導沒有什么感覺。因此，教師在管理初中班級的時候要重視提升學生的思想素質，采用多樣性的德育教育，在管理班級的時候安排學習優秀的表率和道德標兵，充分體現引導其他學生的作用，營造出促進學生健康成長的學習環境。在具體的管理班級時，教師在課堂開主題班會的時候，給學生講解反面的事跡，讓學生認識到不良習慣會給自己帶來不好的影響，在班級中進行討論，每位學生都參與到討論中，然后學生最終總結出自己認為可以在平常生活中培養同學的良好習慣，根據學生出現的不好習慣怎么針對性的教學方法。

教師還要重視關注學生出現的不良習慣，進行及時糾正，在班級中安排“黑白榜”，對于學生擁有著良好習慣的人書寫到白榜，給與一定的表揚，對于行為表現的不好的學生書寫在黑榜，然后糾正他們改正錯誤，采用團體的能量不斷的增強學生的思想素質，讓他們慢慢的改變自身的不好行為習慣，樹立良好的習慣觀念，在班級中不同學生充分展示自我的風貌，認識自己的位置，進而培養學生集體歸屬感。

3 開展積極向上的班級活動

教師在研究學生的自我控制能力不好的時候，會發現其中的共同點，這部分學生一般都是性格比較內斂而且也不樂意參與到班級開展的活動中，基本上都是活動在自己所構想的世界，和他人不愿意倘開心扉交流，沒有動力進行學習知識。為了改變這種情況，教師要針對性的教學，十分有耐心的輔導學生，但是一定要注重的是堅持不懈，做到不放棄學生，有始有終的協助學生樹立好良好的習慣觀念。在開展班級活動的時候讓學生自主的參與到活動中，和更多學生之間溝通討論，可以有效的培養學生健康的心態，促進培養學生良好習慣，增強學生的團隊意識。為此，教師在課下時間將學生組織到一起參與社會實踐活動中，開展多種多樣的課外活動。例如：和不同班級組織排球比賽或者羽毛球比賽相關帶著團體競賽的游戲活動等等。開展活動可以讓學生認識到自己在班級中的重要性，讓同學表揚和肯定，而且學生之間通過合作，就可以有效的提高學生的集體意識和團體榮譽感，對于學生的身心健康發展有著重要的影響，而且很好的能夠讓學生離開不良習慣的影響，增強學生的良好習慣觀念。

4 學校和家庭一起合作培養學生良好習慣

在日常生活中的情況影響著學生。學生出現的不良習慣有很多就是小時候養成的，在初中時期假如只靠班主任一個人的力量是沒有辦法很好的改正學生的不良習慣，需要和家庭一起配合進行教育學生。學生的生活中接觸最多的是自己的家長。父母是學生的學習的第一位教師，家長的行為對學生有著重要的影響，家長言談舉止不好，導致學生出現不良行為。為此，教師要定期和家長交流，采用家訪的方式，掌握到學生在家的情況，和家長一起配合進行規范學生的行為，采用有效的配合的方式，有效的改變學生的不良習慣。

初中時期的學生思維比較活躍，但是自我控制能力不好、辨別對錯的能力較差，因此，會很容易出現不良習慣，做出不好的事情。所以，教師在初中班級管理的時候，重視培養學生的良好習慣，不僅有利于學生的學習，而且也對學生未來成長有著極為重要的作用。培養初中生的良好習慣的教學方式，還是需要教師完善教學方式，進而增強學生的良好習慣一時，全面提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1] 何榮贊.試析新課改背景下初中班主任工作存在的問題及解決措施[J].新校園（中旬），2017（01）.

[2] 李宗申，劉水萍.淺議初中班主任如何做好新時期的教學管理工作[J].中國校外教育，2018（16）.

[3] 陳建軍.基于學生成長的良好習慣養成教育探究[J].成才之路，2016（02）.

（作者單位：廣東省湛江市南三中學）