連廊巧利用 教學有妙招

宋皛 王藝霖 劉延波

摘? 要：體育活動開展的先決條件就是場地，合理開發和利用學校的各類場地設施，賦予每塊場地以生命，不僅能優化教學資源提高場地的使用率，還有助于激發學生的好奇心和求知欲，間接地提高教學效果。筆者所在學校地處江南，濕潤多雨，長廊是當地的建筑特色。校園內貫穿各教學樓的連廊，遮風避雨，一直延伸到校門。如何利用連廊的特色開展體育教學，讓閑置場地生動起來，我們進行了一些探索。

關鍵詞：場地;利用;連廊;教學

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1005-2410（2019）06-0080-02

妙招一：隊列隊形

一年級新生剛剛入學，對學校充滿了新奇，為了幫助他們盡快熟悉體育課堂常規，我們將學生安排在遠離大操場的連廊進行，上課的位置進行三固定：①整隊位：前后空兩格、左右不空格;②廣播操位：前后空兩格、左右空一格;③跳繩位：前后空三格、左右空兩格。通過練習站位的固定方便學生記憶，促進學生良好聽課習慣的養成。

一些隊列隊形的練習，可以合理利用連廊的方格特色，結合教師講解示范進行方向的指導，有了定位學生更容易理解動作，學得快且隊列動作也更整齊。例如：縱隊或橫隊的隊列隊形變換，疏散隊形分數走等。

妙招二：各類教學

1.趣味階梯跑

提高學生短距離內的快速反應和移動能力，促進學生靈敏性、協調性的發展。

方法：利用場地的方格，進行前進后退跑（起點準備，先前進跑至第2格然后后退跑回第1格→3、1→4、1→5、1……）或橫向位移跑（起點準備，先向左側橫移1格然后回到起點再向右側橫移1格→左2右2→左3右3……）。此練習也可以進行改變，增加練習趣味性：①改變跑動順序，提高學生的視覺關注（如：第2、1→4、1→3、1→5、1）。②在方磚內放標志桶，進行放倒和扶正游戲，增加練習難度。

2.多種方式跳

通過多種方式的跳，發展學生跳躍能力。

方法：利用連續的方格模擬繩梯，組織學生進行多種跳的練習，如連續雙腳跳、單腳跳、單跳雙落、左右跳進跳出……也可以組織學生利用四塊方格的內邊構成的“十”字進行十字象限跳的練習。

3.投擲練習

開展投擲練習，提高投擲的準確性，發展學生的力量素質。

方法：輕物投準練習時，根據器材和學生實際情況，在起點前的部分空格內擺放不同顏色的標志墊作為標志，要求學生瞄準目標進行投準練習，投向相應的顏色或分值。也可以進行比賽，提高趣味性。例如：九宮格投準，投遠教學時在廊柱的一定高度上加上一根橡皮筋，既能糾正學生的出手角度，對準方格，又便于學生掌握正確的出手方向。

4.籃球運球

進行籃球運球，培養學生小籃球活動的興趣。

方法：低年級進行原地運球教學時，利用方格組織學生練習高運球、低運球，體會手觸球的部位和觸球的時機，還可進行一些游戲，提高控球能力。如“田”字格運球、運球打點、運球猜拳等游戲，不斷提高控球能力。行進間直線運球教學時，亦可利用連廊場地的特色組織學生進行沿方格窄道運球、沿直線線條運球，從走運球過渡到慢跑運球，使學生通過觀察、練習、思考、改進，逐漸掌握球的按拍部位、球的反彈高度和球的觸地點。

妙招三：游戲活動

1.搶四角

方法：學生5人一組，其中4名學生分別站在4×4個方磚組成的正方形4個角上，中間站1名學生當發令員，發令員發令后趁其他4人交換位置的過程中迅速去搶占一個空角位。沒搶到的學生到中間當發令員，游戲繼續。當2名學生同時到達一個空角位時，用猜拳的方式決定，輸者站到中間當發令員。通過游戲，發展學生快速反應能力。

2.春種秋收

方法：將學生平均分成相等的4組，排頭手拿籮筐向前跑出，在規定的方格內依次種下“種子”，然后返回交給第二人，第二人拿好籮筐將“果實”收回（抑或運用迎面方式）。依此類推，最先全部完成的隊伍獲得勝利。通過游戲，發展學生負重奔跑能力，培養認真負責的精神和集體的意識。根據不同情況可使用多種器材，如繩結、沙包、實心球等，也可以將跑改成跳的方式進行游戲。

3.支撐移動

方法：學生2人一組面對面成俯臥支撐準備，游戲開始進行猜拳，贏的一方可以往自己的繩結處位移1格。如此往復，誰先拿到繩結為勝利。通過游戲，發展學生的上肢和腰腹肌力量。

4.人體接龍

方法：學生分成人數相等的小組，以縱叉或橫叉的方式進行游戲，所有學生腳頂腳接成一條長龍，從起點到終點以方格的個數評判名次。通過游戲，發展學生的柔韌性，培養團隊合作精神。

5.四角拔河

方法：學生4人一組，利用4個格子組成的“田”字，將各自的繩子對折成4股相結，分持繩子的一端站于4個角上。聽到哨音一響，各自施用技巧，設法將他人拉進方格。被拉進方格和游戲中繩子脫手的人淘汰出局。通過游戲，發展學生的平衡能力，強化腳力和腰力。

妙招四：雨天上課

連廊有三處約1/8的部分是兩邊通透的，小雨時不受影響，但遇到大風大雨會有部分的積水。雨天避開積水部分，我們將連廊進行合理分段，可以同時容納3～4個教學班開展體育教學。在教材內容上選擇調動隊伍小、活動空間變化小的內容，避免相互干擾。如韻律舞蹈、跳繩、體能練習、合作小游戲等。

連廊畢竟不是標準規范的運動場所，因此在開展教學中我們應注意以下幾點：

（1）基于不同水平段的學生年齡特點和身心特征，教師安排教學時挖掘教材中可以利用方格、線條、“+”字特色的元素，借助靈活多樣的教學手段和方法，激發和保持學生的學習興趣。另外，考慮到方磚的材質和廊柱的因素，在教學內容選擇上應避免快速奔跑類練習，以免滑倒。

（2）備課時教師要提前檢查場地，根據內容布置合適的組織隊形。授課時要注重對學生進行安全教育，讓學生明確練習方法和要求。同時教師應隨時提高警惕，注意意外情況的發生。

（3）由于連廊比較狹長，教學時安排隊形要適合，器材要滿足分組練習的需要。低年級教學時也可以提前準備一些練習卡片，簡單畫上練習圖示，結合教師講解，就更清晰明了。